PROJETO DE PRÁTICA: ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE AULA

CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO

CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARTES VISUAIS – LICENCIATURA

TUTOR (A): Leandro Henrique Siena

ALUNO (A): Francisco Cândido Albuquerque Mendes – RA 8041652

DISCIPLINA: DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE

ATIVIDADE (PORTFÓLIO) – 3º CICLO DE APRENDIZAGEM

PROJETO DE PRÁTICA: ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE AULA

SOBRAL – CE

2018

1. Título da aula

A cores em nossa vivência

2. Tempo:

Para desenvolver o tema serão necessárias a realização de 2 aulas (40 minutos).

3. Etapa de ensino:

( X ) Ensino Fundamental (anos finais).

(     ) Ensino Médio.

4. Ano ou série da etapa de ensino:

• Ensino Fundamental (anos finais) 6º ano (X) ou 7º ano ( ) ou 8º ano ( ) ou 9º ano ( )

• Ensino Médio 1º ano (   ) ou 2º ano (   ) ou 3º ano (   )

5. Objetivos da aula:

Classificação das cores e sua conceituação:

• Contraste e Combinação das cores.
• Domínio das cores.
• Diferenciar cor, luz e cor pigmento.
• Como se forma a cor fisiologicamente.

6. Conteúdo

Definimos a cor como sendo a sensação produzida pela luz em seus diferentes comprimentos de onda e atinge a retina do olho humano. Isaac Newton observou que a luz branca incidindo em um prisma, depois de passar numa fenda, decompõe-se nas cores do arco-íris ou no espetro solar em suas cores visíveis ao olho humano: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul e violeta.

Ao falarmos de cores, é preciso diferenciar entre a cor-luz e a cor-pigmento. Já que a cor-pigmento é a cor refletida pelos objeto, isto é, o espectro de cor que o olho humano percebe. A cor enquanto luz é a encontrada nos objetos que emitem luz, como os monitores, as lanternas ou televisão. A cor pigmento é a cor das tintas dos pigmentos químicos, resultante de misturas e reações químicas e físicas.

A cor que visualizamos é como o cérebro dos animais interpreta os sinais nervosos vindos do nervo ótico através da retina, resultado da emissão da luz refletida nos objetos por uma fonte luminosa e se propaga por meio de ondas eletromagnéticas, estas ondas que correspondem à parte do espectro eletromagnético que é visível ao ser humano.

A Cor é um fenômeno físico? Um mesmo comprimento de onda pode ser recebido de forma diferente por diferentes pessoas ou outros animais, ou seja, cor também pode ser classificada como um fenômeno fisiológico, de caráter subjetivo e individual.

7. Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos:

Começaremos o estudo das cores. A cada aula, faremos esquemas de cores, para que os educandos aprendam a criar todos os matizes possíveis, e possam através deste estudo expandir sua criatividade.

AS CORES NEUTRAS

São duas as cores neutras: o branco e o preto. Na verdade, não são cores, mas nós as enxergamos como tal. São opostas. O branco é luz e a soma de todas as cores. O preto é ausência de luz e aparentemente não é feita de nenhuma cor. Misturando o branco e o preto em quantidades diferentes conseguimos diferentes tons de cinza.

Os alunos colocarão as cores: preto e branco em potes diferentes. Depois, o professor poderá fazer uma tabela com a quantidade desejada para se fazer as misturas. Por exemplo: uma pazinha de preto para duas de branco, etc. Para todos os quadros, será feita esta tabela, que poderá ter um destes formatos:

                  [pic 3]

AS CORES PRIMÁRIAS

Veremos que e como são as cores primarias, começamos ressaltando que as cores primárias são pigmentos puros, sem misturas. É através delas que se formam todas as outras cores.

São elas: azul, amarelo e vermelho.

[pic 4]

Com a mistura das cores, formam-se as cores secundárias e terciarias, em seus respectivos tons dependendo da mistura. A mistura de vermelho com o amarelo produz o laranja, em seus diversos tons, dependendo da quantidade utilizada de cada cor. O amarelo e o azul, formam o verde e todos os seus matizes. O vermelho com o azul, por sua vez, formam o lilás, também com suas variedades.