Pesquisa em música e educação

RESUMO

Estudos sobre Música e Educação nos mostram que a educação musical está praticamente ausente nas escolas. Antigamente era comum ouvir as crianças cantando na escola e hoje até esse hábito é difícil de ser encontrado; a música tornou-se apenas um pano de fundo no processo de ensino-aprendizagem. Devido ao seu esquecimento, a educação musical não apresenta característica própria e nem permite aos educadores o acesso à prática musical. Entende-se a música como elemento contribuinte para o desenvolvimento das crianças, em especial, da educação infantil. Esta pesquisa teve como objetivos: a) Investigar se a concepção de professores a respeito da prática pedagógica do trabalho com Música na educação infantil está mais próxima ou distante da concepção construtiva b) Investigar as idéias que os professores que atuam na educação infantil têm sobre a resolução dos conflitos surgidos nas aulas de música c) Verificar as diferenças relacionadas à escola pública, particular e estudantes do curso de Pedagogia. Foram participantes desta pesquisa 10 (dez) professores que atuam na Educação Infantil da Rede Pública do Município de Morungaba e 10 (dez) estudantes do Curso de Pedagogia da Universidade São Francisco de Itatiba. Para a pesquisa inicial o levantamento de dados foi realizado com 20 participantes e para a análise quantitativa participaram mais 11 professores de uma escola particular, para que os dados pudessem ser comparados, totalizando assim 31 participantes. Os professores e estudantes foram escolhidos aleatoriamente. Para responder as questões propostas e os objetivos a serem atingidos foram utilizados dois instrumentos: um questionário com a identificação dos sujeitos, levantando dados relativos ao tempo de profissão e formação, idade, sexo e grau de escolaridade; um questionário contendo doze questões relacionadas a situações que ocorrem em sala de aula. Utilizou-se a análise qualitativa dos dados compreendendo a utilização de questionários. Os dados demográficos coletados foram agrupados e analisados qualitativamente através da categorização das respostas e descritos em porcentagem por meio de uma análise estatística. As informações do primeiro questionário do instrumento foram analisadas por meio da distribuição de freqüência segundo as características apresentadas e agrupadas por categorias. No segundo instrumento, os dados coletados foram analisados através da Escala Likert.

O objetivo principal desta pesquisa foi analisar as concepções que as professoras e futuras professoras(alunas) têm sobre a música e relacionar essas concepções com o desenvolvimento de suas práticas educativas. A partir da análise dos dados obtidos, percebeu-se que a maioria dos professores e alunas não tem o conhecimento da importância da música na Educação Infantil, para o desenvolvimento da criança. E não reconhecem que a música é um ótimo recurso didático e que ela representa uma grande possibilidade de auxiliar seus alunos a aprender desenvolver a socialização, criatividade, cooperação, memorização, aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores. Com relação aos professores da escola pública, os professores da escola particular e as alunas tiveram melhores resultados, mas, também foram identificados com a concepção mais próxima da tradicional.

Palavras-chave:

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