Sequencia Didática de Teatro

SEQUENCIA DIDÁTICA

Conteúdo: A arte do teatro e o estudo das diversas linguagens

Público alvo: alunos do 6º ao 9º

Propósito didático: Ler para estudar

Propósito social: Apresentação de peças teatrais produzidas pelos alunos.

Proposta de avaliação:

Culminância: Apresentação de peças teatrais de textos de autores consagrados.

Tempo estimado: 10 aulas de 50 minutos

O professor deverá avaliar os alunos durante todo o processo de ensino da sequencia. Lembrando que a avaliação deve ser contínua e processual.

Justificativa: levando em consideração que os alunos não conhecem a historia por traz do teatro e sua importância nas transformações ocorridas na sociedade devido ao poder que o teatro tem de informar, retratar e até mesmo demostrar uma solução para diversos problemas. O teatro também tem um poder incrível de libertação, através dos exercícios teatrais, o aluno pode chegar a se auto surpreender ao ver que ele é capaz de fazer aquilo que ele jamais acharia capaz de realizar.

 Objetivo Geral: Compreender o teatro em sua dimensão artísticas, estética histórica e social, bem como a interação e reconhecimento da diversidade cultural através de estudos como as múltiplas linguagens.

Objetivos específicos:

• Conhecer exercícios teatrais que os ajudara em situações como de improvisação e concentração.
• Conhecer a historia do teatro e sua evolução desde a Grécia Antiga aos dias atuais.
• Conhecer os pontos estratégicos do palco.
• Conhecer os diversos tipos de teatro como: teatro do oprimido, comédia, drama, farsa, melodrama, teatro infantil, tragédia, etc.
• Conhecer exercícios vocais.
• Aprender a fazer maquiagens teatrais como feridas, cortes e queimaduras.
• Conhecer a história de muitos dramatúrgicos e sua importância dentro do teatro.
• Criar textos teatrais com diversos temas.

Habilidades esperadas:

• •Ressaltar a conscientização dos valores, como respeito, cooperação, comunicação, coletividade, aprendidos no teatro;
•  •Trabalhar e desenvolver a oralidade, a partir do texto teatral, como também das discussões, das atividades em sala e da exposição;
•  •Fornecer informações necessárias para uma melhor compreensão dos gênero sem estudo;
•  •Desenvolver a competência de leitura dos alunos através do contato com o texto teatral;
• Despertar a criatividade dos alunos, a partir da elaboração dos gêneros propostos;
•  •Proporcionar o contato direto com a arte teatral e suas multiformas;

•Desenvolver uma apresentação teatral como produto final.

Procedimentos Metodológicos

1ª Etapa: O professor fará uma roda de conversa com os alunos apresentando a proposta da sequência didática teatro, deixando claro o conteúdo a ser estudado e o objetivo desse trabalho, bem como, esclarecendo os propósitos didático, social e comunicativo.

Orientação OD1: Em seguida o professor deverá fazer um levantamento prévio acerca dos saberes dos alunos em relação ao conteúdo a ser abordado “TEATRO” (verificar o que os alunos já sabem sobre o conteúdo proposto) através dos seguintes questionamentos:

• Você sabe o que é teatro?
•  Você acha que qualquer pessoa pode participar de uma peça teatral? Por quê?
• Você já participou de alguma peça de teatro?
• Você já fez algum exercício teatral, como foi?
• Você acha que o teatro pode lhe ajudar de alguma forma, como aprender a lhe dar com a timidez, por exemplo?
• Você sabe o que faz um Dramaturgo?

Obs: a cada questionamento feito o professor complementará as respostas dadas pelos alunos.

OD2: Após o levantamento dos saberes dos alunos será apresentado um texto( pode ser também em slides) o surgimento e curiosidades sobre o teatro, abordando informações como;

 

• Onde , como e quando  surgiu o Teatro;
• Origem e significado da palavra teatro/;
•  De onde originou a palavra personagem e o seu significado;
• Como eram feitas as dramatizações ;
• Por que só os homens inicialmente podiam dramatizar;
• Quais foram os mais importantes e famosos atores e dramaturgos  da historia do teatro( como Shakespeare)

Sugestão Pode trazer o filme Romeu e Rulieta, o auto da compadecida ,Lisbela e o prisioneiro ou Pedro Malasarte.

2ª Etapa: Iniciaremos esta etapa com um exercício teatral de Improviso (retirada do livro: Augusto Boal - 200 exercícios e jogos para o ator e o não ator com vontade de dizer algo através do teatro). Será entregue um papel em branca para cada aluno onde eles serão orientados a escrever um nome de um objeto, de um lugar, um animal, uma parte do corpo, etc. O professor iniciará uma historia qualquer inventada naquela mesma hora e pedirá para que cada aluno mostre o que escreveu e o professor terá que incluir a palavra na frase que estará falando na historia. Quando terminar todas as palavras o professor terá que dar um desfecho para sua historia.

Depois do exercício o professor explicará o objetivo daquele exercício, deixando claro que errar é natural, e como é importante que o ator saiba improvisar para que o público não perceba o equivoco.

3ª Etapa: nesta etapa o professor trará um texto teatral do livro Contos e Novelas Escolhidos I o qual será lido e discutido com a turma em uma roda de conversa, mostrando a estrutura textual específica deste tipo de texto como: ambientação, personagens, marcadores temporais, cronologia dos fatos etc.

4ª Etapa: nessa etapa serão abordados os diversos: Tipos de Teatro:

Em um Slide veremos uma breve introdução sobre o tema: TEATRO; Como, por que, para quem e onde se faz teatro.

Nessa etapa será desenvolvida em trios, onde os alunos farão a leitura de textos informativos sobre o tema abordado.

OD3- dividir a turma em trios, entregar a cada trio um texto sobre um tipo de teatro diferente (teatro do oprimido, comédia, drama, farsa, melodrama, teatro infantil, tragédia, etc.) pedir que leiam, grife o que for mais interessante e façam um resumo.