Observação: Aula de Sociologia

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

CIÊNCIAS SOCIAIS (LICENCIATURA)

Disciplina: Educação Contemporânea: Currículo, Didática e Planejamento

Professora: Luciane Uberti

Acadêmica: Paloma Franco Garcia

Turma: G

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

Introdução

Através desta análise aponto as descrições percebidas durante as aulas e como a matéria foi abordada e discutida em sala, como os alunos se comportaram com a minha presença, como a supervisão e o professor se dispuseram a me receber na escola, informações  sobre a infra-estrutura da escola e por fim como a didática  é escolhida para a sociologia do ensino médio.

Este relatório faz parte da cadeira de Educação Contemporânea: Currículo, Didática e Planejamento e para efetuar a observação procurei a Escola de Educação Básica Júlio César Ribeiro de Souza situada  Av. Pres. Getúlio Vargas, 566 - Bela Vista, Alvorada –  RS.

 Durante 1h e 30 min, observei a aula de duas turmas de Sociologia do ensino médio, com o Professor Ricardo Eiras na qual fui bem recebida tanto por ele quanto pelos alunos. A observação foi realizada com base no que os educandos estavam aprendendo em sala de aula, através de um ensino tradicional posicionado pela escola perante o professor.  

Objetivos

Presenciar a aula de Sociologia do ensino médio para realização de um relatório para a Universidade.

Analisando como as aulas são dadas pelo professor e como os alunos adquirem tal conhecimento e a forma avaliativa na qual o professor estabelece a cada trimestre.

Refletir a respeito da abordagem escolhida pelo professor para a ocorrência do estudo da sociologia com os alunos.

Analisar os fatores que a escola proporciona aos alunos.

O Professor

Formado em História mas executa as aula de Sociologia e Artes, o mesmo trabalha nessa escola há cerca de 5 anos, ao todo são 8 anos trabalhando como docente. Ele é bem integrado com os alunos (principalmente da primeira turma que presenciei a aula, turma esta do 1º ano na qual ele é regente) estabelece bastante diálogo com eles obtendo a atenção e respeito de todos. Busca questionamentos sobre o assunto abordado em aula, mostrando exemplos do dia a dia dos estudantes para melhorar a aprendizagem dos mesmos. O professor é preocupado com a forma de estudo dos alunos e os motiva, pois são poucos que lêem os textos passados em aula e que mostram interesse pelos assuntos. Para conseguir mais concentração dos alunos o professor estabeleceu a proibição do celular em sala de aula com a intenção que os estudantes colaborem para o bom funcionamento da aula.

A Observação

Há uma boa participação e debates em sala de aula. O professor relata que a carga horária é muito pouca para abordar estes tem em aula. O planejamento que o professor utilizava no inicio era somente a conversação com os alunos, mas muitos reclamaram que o professor não “dava aula” e então ele começou a escrever no quadro e para que os estudantes tivessem a matéria no caderno, pois para ele os alunos perdem muito tempo anotando a aula e sobra pouco tempo para debater os assuntos em aula. O professor não utiliza nenhum referencial teórico e autor especifico pois ele usa trechos dos livros didáticos da escola. O mesmo atua na maioria das turmas do ensino médio explicou-me como funciona a matéria para cada ano: 1º  ano formação do trabalho- trabalhou o empreendedorismo, cada aluno criava uma empresa e apresentava suas ideias para a turma neste caso ele usa o  autor Henry Ford (Fordismo)- 2º ano Direitos civis, políticos e sociais.- 3º ano cultura, ideologia, discussões raciais e LGBT.

O assunto tratado em aula, para a turma do 1º ano era sobre o subdesenvolvimento, portanto o professor realizou dois questionamentos na aula:

• O que é subdesenvolvimento?
• O que é imperialismo?

Os alunos levantam algumas hipóteses:

• Falam que subdesenvolvido é o que não está formado ainda é algo que precisa crescer mais.

Após esta resposta o professor aguarda mais algum tempo mas nenhum aluno se manifesta então ele expressa a sua vontade que os mesmos estudem e pesquisem sobre os temas que são discutidos em aula para o crescimento pessoal e profissional deles, mostrando preocupação com eles. Neste momento, uma aluna faz uma pergunta para o professor:  

• “Por que vocês (professores) não nos estimulam a estudar mais? Por que só nos cobram e não fazem por onde?”

O professor então rebate dizendo que:

• “A aula é corrida, planejamos a aula para que vocês estudem e reflitam sobre os temas  não temos um tempo bom para discutir mais, elaborar mais trabalhos para estimular vocês, infelizmente a nossa educação está precária e cada vez mais fechada para novas oportunidades de trabalhos e discussões em sala de aula.”

Neste momento me recordei de uma passagem no artigo de Sandra Mara Corazza que ela cita o seguinte:

“A prática do planejamento de ensino pode ser reconcebida, pelas escolas críticas de educação  de professores, como uma das estratégias políticas de suas lutas culturais, sem que, por atentarem e produzirem saberes acerca de aspectos, á primeira vista, menos políticos, tais escolas enfraqueçam sua capacidade de crítica e, ao contrário, possam ampliar e rearticular seu próprio esforço educacional  de oposição.’’

(página 104)

Mostrando, o que o professor já havia me relatado anteriormente, que a escola tem um ensino tradicional, portanto não há como se posicionar com pensamentos críticos.

Com isso o professor explicou a matéria e logo o sinal bateu para o recreio. Fui para a sala dos professores para uma conversação com ele sobre os materiais utilizados, referenciais teóricos, sobre a escola, etc. Pedi a permissão para assistir mais uma aula e fui autorizada. Fomos para a sala do 2 º ano, chegando lá fui apresentada e bem recebida pelos estudantes e muitos deles me “entrevistaram” pois acharam interessante a minha visita na escola e conversamos um pouco e o professor seguiu com a matéria sobre Direitos civis. Nenhum questionamento foi levantado em aula, pois a turma é bem agitada e muitos mexiam no celular durante aula, havendo um desconforto para o professor pois teria que chamar a atenção dos alunos. Houve uma interrupção da aula pois uma outra professora passou na sala a fim de  convidar os alunos para um passeio proporcionado pela escola até Gramado na serra gaúcha, muitos ficaram eufóricos por causa do passeio e o professor ficou sem tempo para explicar calmamente a matéria e por fim finalizou a aula. Conversamos mais um pouco sobre a turma e agradeci por me receber durante a manhã. Compareci até a supervisão para obter o carimbo da escola e agradeci mais uma vez por me receberem ali.

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