A Sociologia Licenciatura

1. Introdução

Este trabalho tem por finalidade a avalição criteriosa; mas não com intuito de denegrir ou diminuir a importância ou qualidade da aula ministrada, de 5 aulas. Estas, na modalidade EAD, visto ainda não ter carga horária suficiente estagiada.

Desta forma, serão analisadas aulas ministradas pela própria UNIP, sendo as aulas Direitos Humanos as escolhidas.

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA

Disciplina: Direitos Humanos Aulas 1 e 2

Tema da aula: Direitos Humanos e a Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Nível de Ensino/ Turma/ Série: Licenciatura em Sociologia 6ºSemestre

1. Os objetivos da aula ficaram claros?

Sim, o professor consegue elucidar o tema de forma clara e objetiva, onde nos é mostrado o contexto histórico, o que nos perminte compreender e nos localizarmos através do surgimento dos Direitos Humanos e também os documentos que o regulamenta.

2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,

laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A forma de aula adotada pela Unip Ead para esta disciplina é na modalidade de videoaula, com o apoio de slides das aulas, além de um livro texto complementar. A aula inicia com o contexto que nos remete à 2ª Guerra Mundial, data esta importante, pois após as atrocidades que foram oriundas dela, deu surgimento a ONU, que a partir de então, torna-se grande defensora e difusora dos Direitos Humanos. Também nos é apresentado 2 grandes revoluções que influenciaram a criação da Declaração Dos Direitos Humanos da ONU, a Francesa e a Americana.

Daí, surge a explicação de conceitos essenciais para a compreensão do tema para seguir para a Constituição Cidadã, nos colocando a par da situação que ocorre no Brasil para em seguida findar-se a vidceoaula 1.

A 2ª videoaula começa com a exemplificação de proibições defendidas pela cartilha de proteção aos Direitos Humanos. Proibições como à tortura e não viver na pobreza nos são apresentadas. Após, nos é mostrado a situação de agentes sociais diversos, tais como negro, pobre, mulheres, publico LGBT e outros.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?

Sim, a aula despertou grande interesse para mim, em grande parte por sua importância para a minha própria formação como pessoa, cidadão ativo que sou. Não deixando de lado sua importância pedagógica, onde a aula é apresentada de forma simples, mas interessante, sendo dessa forma, bem fácil de apreender os conceitos explicados.

4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados

adequadamente? Justifique.

A aula já se encontra formato em vídeo, sendo divididas em 2 unidades. Porém, para compreensão completa da matéria, além da videoaula que nos é apresentada juntamente com slides, também é oferecido um livro texto para cada unidade, nos permitindo aprofundarmos na disciplina.

5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:

5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. Bom

5.2 Clareza e objetividade. Bom

5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.Ruim

5.4 Relacionamento com os estudantes. Não houve

5.5 Controle do uso do tempo.Bom

6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou

evidenciado? Sim, visto cada videoaula ser composta de 4 videos de aproximadamente 15 minutos cada.

7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que

mereçam destaque.

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Disciplina: Temas Emergentes da Sociologia

Tema da aula: Temas Emergentes da Sociologia

Nível de Ensino/ Turma/ Série: Licenciatura em Sociologia 6ºSemestre

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. Sim. Mais uma vez, a aula é apresentada com desenvoltura, onde percebe-se o preparo da professora que a ministra. É bem explicada, de forma clara, alcançando o objetivo de nos fazer compreender a disciplina facilmente.

2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,

laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula. Videoaula. Apresentada seguindo o padrão das vídeoaulas da unip, onde cada aula é dividida em 4 módulos de 15 minutos aproximadamente, constando 2 unidades, onde ao final devemos realizar um questionário acerca do objeto estudado. As aulas tem como base o debate dos causadores das desigualdades e estratificação social, a interseccionalidades dos marcadores sociais das diferenças, com o detalhamento do pensamento de alguns teóricos, com Stuart Hall. Também é mostrado uma tendência contemporânea: o trabalho perdendo sua centralidade na sociedade. A unidade I termina nos mostrando o relatório Delors, que é usado com base para a educação do século XXI.

Na unidade II, inicia-se o debate sobre desenvolvimento sustentável, questionando suas possibilidades e afirmando as consequências de não o praticarmos, como a crise hídrica que já nos é recorrente. Depois, é explicitado os movimentos sociais hoje existente e exemplificado com a jornada de junho de 2014. Ao fim da unidade, um debate do culturalismo inglês e o pós-estruturalismo francês e seus principais autores.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a

aula despertou seu interesse e por quê. Como é um estudo realizado sozinho, cabe ao próprio estudante, individualmente, mostrar interesse quanto ao que é estudado. Em outras palavras, o bom desempenho depende única e exclusivamente do empenho que é depositado pelo estudante. Apesar disso, por ser um assunto interessante e amplo, por si só, já foi capaz de me despertar o interesse,