Discussão, que é necessária para uma sociedade científica para a alfabetização científica de alta qualidade.

O presente estudo aborda sobre a discussão que a sociedade científica necessita

para uma alfabetização científica de qualidade. A contextualização e as atitudes

perante a educação é um importante pilar de modificação da educação mundial,

científica de qualidade e temos que nos preocupar com toda a estrutura

pedagógica que sustenta os profissionais da educação.

Palavras-chave: Alfabetização, Ciência, Qualidade. e aula.

Nos últimos anos, a Ciência vem recebendo inúmeras propostas de

reorganização, tanto de forma estrutural curricular quanto de forma metodológica

dos professores. Até os anos 60 o ensino de ciências se apresentava de uma

forma quase neutra, e sua qualidade era transmitida e avaliada por conteúdos

lógicos. Mas foi na década de 70 que teve inicio o CTS, movimento pedagógico

conhecido como “Ciência, tecnologia e sociedade”, possibilitando a discussão

tanto da abordagem quanto da organização dos conteúdos.

Especialmente a partir dos anos 80, o ensino das Ciências Naturais se

aproximou das Ciências Humanas e Sociais, reforçando a percepção da Ciência

como construção humana e não, verdade natural. E uma nova importância foi

atribuída à História e à Filosofia da Ciência no processo educacional. Desde

então, também o processo de construção do conhecimento científico pelo

estudante passou a ser a tônica da discussão do aprendizado, a partir de

pesquisas realizadas desde a década anterior, que comprovaram as idéias

(muitas vezes) bastante elaboradas dos estudantes sobre os fenômenos naturais,

tecnológicos e outros, e suas relações com os conceitos científicos.

Esse questionamento da realidade através da formulação de problemas e

de suas soluções é exatamente um dos objetivos dos Parâmetros Curriculares

Nacionais. Para a concretização dessa proposta utilizam-se pensamento lógico,

criatividade, intuição e capacidade de análise crítica, além de se selecionar

procedimentos e verificar sua adequação. Porém, face à gravidade e urgência dos

atuais problemas da humanidade, somaram-se aos esforços brasileiros, os das

Nações Unidas. A ONU, então, instituiu a resolução da Década por uma

Educação para o Desenvolvimento Sustentável (CACHAPUZ, 2005), na qual a

necessária renovação do ensino de Ciências é organizada em todos