Fraude E Plagio

TEXTO 1: A Relevância da Iniciação à Pesquisa Científica na Universidade

Disponível em: http://www.fe.unicamp.br/vonzuben/pesquisa.html

Acesso em: 27 de janeiro de 2015.

A Relevância da Iniciação à Pesquisa Científica na Universidade

Newton Aquiles von Zuben

Qualquer iniciativa visando pensar a Universidade, afim de reconstruí-la como lugar eminente

de ensino, de criação de conhecimentos e de serviços à comunidade, deve estar atenta ao

sentido da pesquisa, tanto em seu sentido lato como busca de conhecimentos, quanto em seu

significado estrito como criação de novos conhecimentos à luz do acervo cultural estabelecido

pela tradição. É razoável pensar-se numa relação dialética entre as duas idéias: a de pesquisa

e a de Universidade. Não são separáveis, ao contrário, articulam-se e são co-determinantes. A

Universidade engloba no seu seio as mais diversas manifestações da cultura humana, nas

ciências, nas artes, na literatura, na filosofia. É o espaço eminente onde se organizam todas as

criações do "espirito" humano. Do mesmo modo deve-se atentar para as modalidades e as

especificidades destas criações. O fato da "busca", da "pesquisa" é, se assim posso me

expressar, universal. Veremos mais adiante como, já desde Aristóteles, os homens

reconhecem como "natural" o desejo de conhecer. Mas a maneira pela qual cada um

desenvolve esta "busca", esta "pesquisa", não é a mesma. Deve-se distinguir, em outros

termos, o sentido mesmo da pesquisa nas diversas áreas do saber.

A importância o projeto pedagógico de iniciação à pesquisa parece já estar estabelecido de

modo consensual, uma vez que não seria fácil apresentarem-se argumentos plausíveis contra

tal projeto. Sendo atribuída à Universidade a tarefa de busca do saber em toda a sua extensão

e profundidade, assim como a transmissão desse saber do modo mais racional possível,

parece impor-se a necessidade de uma propedêutica à busca do saber. A criação de

conhecimentos novos é tributária da apropriação de conhecimentos já estabelecidos. Isso é

válido tanto nas ciências como em filosofia ou nas artes. A apropriação do repertório de

conhecimentos que a humanidade produziu até o momento se dá, de modo crítico e

sistematizado, eminentemente na Universidade. Pois bem, creio que, na medida em que se

atenta às exigências de criticidade, é necessário ultrapassar-se o nível, diria, deste sensocomum"

que acredita que a pesquisa científica seja evidente. Reafirmo, pesquisar parece-nos

algo evidente. Porém, a pesquisa científica deve responder a alguns quesitos específicos para

que sua cientificidade possa ser aceita. Por outro lado, como se apresenta uma Universidade

que não corresponde ao estatuto da pesquisa nas ciências, em filosofia, na literatura, nas

artes? Em outros termos, que sentido tem uma Universidade que não erige a prática da

pesquisa como um dos pilares essenciais em sua instituição? Será essa uma Universidade

criativa ou simplesmente uma Universidade conservadora, reprodutora, meramente informativa

onde alguns "falam" - os professores - e muitos ouvem" - os alunos.

Afirmar a relevância da iniciação à pesquisa científica significaria, então, tentar "compreender"

o seu autêntico sentido e, assim, estabelecer a sua tarefa no seio da Universidade.

Compreender o sentido: eis a tarefa do questionamento elaborado pela reflexão filosófica.

Compreender = apreender em conjunto. Sentido como direção e como significado. Apreender a

significação no seio de um horizonte que lastreia e possibilita sua manifestação, sua

realização. Instaurar sua direção = apreender o processo e a finalidade desta manifestação no

seio do conjunto. A relevância da iniciação à pesquisa científica deverá mostrar-se justamente

na inserção deste projeto no seio da Universidade na sua correlação com as diversas

dimensões da tarefa que a Universidade se atribui a partir de sua "idéia instituinte".

Tais são as questões que desejaria desenvolver neste trabalho com pretensões modestas, pois

limita-se a lançar pistas para discussões e não oferecer respostas decisivas ou definitivas.

Observo, de pronto, que o termo pesquisa apresenta inúmeros aspectos: o epistemológico, o

metodológico, o social e o ético. A propósito deste último, os problemas éticos lançados pelo

desenvolvimento das ciências bio-médicas têm aflorado, na literatura especializada, no campo

da bioética, desde a década de 80. Não poderei, dado o limite deste trabalho, abordar todos

estes aspectos.

Esta temática provoca nossa reflexão de modo especial neste final de século, época em que

nossa percepção parece captar de modo mais intenso a celeridade das mais diversas

mudanças. Tais transformações são marcantes, diria mesmo radicais,