O MODELO PROJETOS SOCIAIS

CLUBE DE MÃES: PARTICIPAÇÃO SOCIAL E MELHORIA DA QUALIDADE DE

VIDA FAMILIAR1

Rubia Emmel2, Roque Ismael da Costa Güllich3, Angelita Luiza Güllich Scherer4

Na sociedade atual a escola é assumida como elemento de um determinado ambiente social e

situada com sua proposta pedagógica, deve ser um espaço de participação social dos diversos

segmentos da sociedade que a permeia. É importante que família e escola estejam envolvidas

em um mesmo projeto, alicerçando pressupostos e ações na reciprocidade, para que assim

ambos sejam beneficiados e aliados à participação social. Este estudo teve como tema: “Clube

de Mães: participação social e melhoria da qualidade de vida familiar”, e instituiu um Clube de

Mães em uma escola pública. O desenvolvimento deste ocorreu na Escola Municipal de Ensino

Fundamental José João Bisognin, localizada no município de Giruá, no Rio Grande do Sul.

Este trabalho teve o objetivo de desenvolver atividades sócio-educativas que venham ao

encontro do bem estar das famílias, promovendo assim uma aproximação da família no espaço

escolar. A partir das seguintes questões, a escola enquanto espaço sócio-educacional e

sócio-cultural, consegue proporcionar a participação social e o exercício da cidadania à

comunidade escolar? Diante do exposto, foi de fundamental importância a implantação do

clube de mães junto a escola, pois a escola também é um espaço de participação e interação

social mediado pelas relações humanas que estão intrínsecas nas instituições de ensino. Ao

instituir o Clube de Mães nesta escola, primeiramente foram decididas entre as pessoas

participantes, atividades que fossem de seu interesse, para realizarmos. Durante os encontros,

foram proporcionadas as pessoas participantes palestras sobre: Saúde, alimentação, movimento

e corporeidade, auto-estima, oficinas de biscuit, pintura em tecido, confecção de acolchoados.

As ações de formação foram planejadas e sustentadas através da participação de todos os

participantes do clube de mães que permitiram a produção coletiva de conhecimentos, atitudes,

habilidades e valores; e promoveram aprendizados ao grupo. Assim as aprendizagens foram

reconhecidas pelo grupo, bem como pela comunidade à qual pertencem. As produções e

aprendizagens coletivas foram modos de dar visibilidade às propostas, ao mesmo tempo em

que configuraram um campo de co-responsabilidade em torno delas. Para a continuidade deste

espaço