Objetivos do curso de formação de especialistas para a prática de qualidade orientada para as necessidades da família

IPI é um conjunto de serviços/recursos para as crianças em idades precoces e suas famílias, os quais são disponibilizados quando solicitados pela família, num certo período da vida da criança, incluindo qualquer ação realizada quando ela necessita de apoio especializado para:

• Assegurar e incrementar o seu desenvolvimento pessoal;

• Fortalecer as auto-competências da família;

• Promover a sua inclusão social.

Os serviços/recursos da primeira infância envolvem profissionais de variadas áreas disciplinares e com experiências diferentes. Para que seja assegurado um trabalho de equipa de qualidade, é necessário:

1. Cooperação com as famílias enquanto principais parceiros dos profissionais;

2. Construção do trabalho em equipa interdisciplinar quer na planificação quer na implementação das ações acordadas;

3. Estabilidade dos membros da equipa de forma a facilitar o processo de construção do trabalho em equipa e a qualidade dos resultados.

A atual tendência em toda a Europa, no que respeita às iniciativas políticas no domínio da IPI, é a de construir a melhor forma de criar serviços centrados na família, que respondam à criança e à família numa boa relação custo/eficácia, que cooperem e envolvam os pais em todos os níveis do planeamento e do desenvolvimento de serviços para os seus filhos.

Assim, assume particular importância o fator Proximidade: os recursos devem ser disponibilizados tão perto quanto possível das famílias, ao nível local e comunitário. A proximidade também corresponde à ideia de prestar serviços focalizados na família. No centro de qualquer ação deverá estar uma clara compreensão e respeito pelas necessidades das famílias.

Neste sentido, pretende-se, com esta unidade curricular capacitar os profissionais para uma prática de qualidade centrada nas necessidades das famílias.

Objetivos

Pretende-se que os formandos sejam capazes de:

• Evidenciar o alcance formativo dos programas de ação centrados nas famílias;

• Identificar procedimentos de levantamento de necessidades percecionadas pelas famílias;

• Desenvolver saberes e estratégias adequadas de apoio e aconselhamento à intervenção educativas das famílias junto das crianças com tipologias específicas.

Conteúdos

• Padrões de qualidade na prestação dos serviços e na disponibilização de recursos, independentemente das diferenças geográficas;

• Envolvimento das famílias nas tomadas de decisão sobre o planeamento e a intervenção;

• Transição entre serviços para garantir a continuidade no apoio quando a criança passa de um recurso para outro (por exemplo da creche para o JI ou deste para a escola).