Pesquisar a educação

Pesquisar a educação, enquanto dimensão da vida social a partir da análise histórico- crítica, exige problematizar a complexidade que envolve essa temática, que é indissociável da totalidade da vida social. A educação é compreendida neste estudo, como dimensão integrante e indissociável do processo de constituição do humano em ser social, e, portanto, de sua organização social. Nesse sentido, elegemos como pressuposto para o desenvolvimento deste estudo, a compreensão de educação como produção e apropriação contínua da cultura. Essa é entendida em seu sentido mais amplo envolvendo conhecimentos, valores, crenças, arte, tecnologia, costumes, reunindo tudo aquilo que o homem produz em contato com a natureza. Essa produção e apropriação do patrimônio – material e espiritual – acumulado pela humanidade permitem ao indivíduo particularizado se fundar como membro do gênero humano. Entendemos que a educação compreendida de forma ampla e conectada à totalidade social pode contribuir para formação integral dos homens, no sentido de formar indivíduos comprometidos tanto com a teoria como com a prática, na construção de uma forma de sociabilidade verdadeiramente humana. Enquanto política pública, a educação apresenta-se como espaço de intervenção do Serviço Social. É importante ressaltar que a intervenção no âmbito da educação precisa ser pensada a partir de pesquisas que evidenciam o exercício profissional do assistente social na educação. Portanto, se torna imprescindível e coerente, investigar, conhecer e compreender para depois, dentro do campo das possibilidades postas pelas determinações sociais, políticas, econômicas, culturais, pensar em práticas profissionais relevantes à sociedade. (LARA, 2008). A educação compõe as nuances da vida social na qual o trabalho está submetido ao capital. Superar a ordem do capital alienante requer a construção de uma sociabilidade que possibilite a todos uma vida cheia de sentidos. Isto exige necessariamente, direcionar a educação na perspectiva da emancipação humana fundada no ato do trabalho que permita aos homens poderem ser efetivamente livres para desenvolver suas potencialidades de maneira ampla, enquanto sujeitos conscientes e críticos, donos de suas escolhas. (TONET, 2007). Para tal, a educação deve promover uma intervenção efetiva e continuada no processo de transformação social, articulando as atividades dos indivíduos sociais conscientes do seu protagonismo e promovendo meios para a reflexão crítica desses a respeito das forças sociais que os envolvem.

15

Diante da lógica capitalista, quem si obrigatoriamente implica mudanças societárias com consequências destrutivas, novas demandas são colocadas à educação. No esforço de enfrentar um conjunto de condições desfavoráveis que conduzem à fragmentação e à fragilização da política educacional, a escola torna-se para muitos autores, espaço importante de intervenção profissional dos assistentes sociais. No contexto do processo de expansão da sociedade capitalista, a educação tem ocupado lugar estratégico na dinâmica da vida social. No Brasil, enquanto política pública, esta vem sofrendo, principalmente a partir da década de 1990, nítidas alterações na sua forma de organização com profundas reformas legais buscando atender à lógica mercantilista. Com a Constituição Federal de 1998,

...