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Serviço social e a organização da cultura: perfis pedagógicos da prática profissional - ficha de leitura

• 4|FICHA DE LEITURA |

|ABREU, Marina Maciel. Serviço Social e a organização da cultura: perfis pedagógicos da prática profissional - São Paulo: Cortez, 2002. |

|Por Andréia Pedroso |

|Localização e Legenda|Exposição |

|Introdução |"O Pressuposto básico deste estudo é que a função pedagógica do assistente social em suas diversidades é determinada |

|(Página 17) |pelos vínculos que a profissão estabelece com as classes sociais e se materializa, fundamentalmente, por meio dos |

|(CIT) |efeitos da ação profissional na maneira de pensar e agir dos sujeitos envolvidos nos processos da prática." |

|Introdução |A discussão que Veras (2002) trás, trata da reprodução ou não dos padrões culturais americanos, que são expandidos para |

|(COM) |o mundo através do Welfare State, instalado a partir de 1930 que constitui parte do compromisso fordista. |

| |De uma maneira generalizada o fordismo é uma tática de produção que faz com que o trabalhador sirva voluntariamente aos|

| |objetivos do empregador, fragmentando seu trabalho para que este desenvolva papel de máquina, tirando do trabalhador |

| |toda a participação intelectual. |

| |Tudo isso tem lógica quando pensamos na função pedagógica que a profissão quer exercer em suas relações com as classes |

| |sociais. A formação de pessoas para o trabalho instrumental e outras para o trabalho diretivo são preocupações atuais |

| |para o serviço social. A final se aspira uma formação que tutele totalmente as pessoas ou se aspira que adquiram |

| |autonomia? |

|Introdução |Este estudo sobre a função pedagógica do assistente social sustenta-se na tradição marxista, privilegiando o conceito |

|(RES) |gramsciano de cultura. Gramsci, citado diversas vezes pela autora nesta obra, dedica-se a uma profunda análise sobre o |

| |princípio educativo, em que o trabalho é entendido como elemento constitutivo do processo educativo desde a escola |

| |elementar. |

| |Para Veras (2002) o assistencialismo e o filantropismo ainda estão presentes na cultura brasileira e isto gera um grande|

| |ônus as classes subalternas. Através da função pedagógica do assistente social podemos escolher em ajudar a reproduzir o|

| |que está posto ou ajudar na emancipação das classes subalternas. Por isso é correto afirmar que esta função pedagógica |

| |está vinculada a mudança da cultura. |

|Introdução |Gramsci (1976:396) liga a noção de cultura a modo de vida, encontrando suas raízes na base econômica, nos métodos de |

|(Página 29) |trabalho. “Os métodos de trabalho são indissoluvelmente ligados a um determinado modo de viver, de pensar e de sentir a |

|(CIT) |vida”. |

|Introdução |Para a classe trabalhadora, a perspectiva de formação de uma nova cultura vincula-se ao processo de sua organização como|

|(RES) |classe, no movimento mais amplo da constituição de sua hegemonia na sociedade. A questão da assistência social é |

|(Pagina 33-36) |entendida em suas dimensões de natureza econômica, política e cultural, tendo como base ontológica a necessidade do |

| |sistema capitalista de reprodução das desigualdades sociais e de controle social sobre as classes subalternas. O |

| |controle social apresentado neste momento é considerado como um sistema articulado, conscientemente coordenado para |

| |obter a satisfação de necessidades sociais a partir de certa racionalidade, tendo em vista um determinado conformismo |

| |social. No desenvolvimento do processo de pesquisa são privilegiados dados secundários; eventualmente são precedidas |

| |entrevistas com profissionais para clarificação e ampliação dos dados levantados na bibliografia específica do Serviço |

| |Social. |

|Capítulo 1 |O Serviço Social como profissão consolida-se e expande-se a partir 1910 a 1930 devido a reorganização do trabalho e da |

|(RES) |produção dentro dos ditames do fordismo/taylorismo. A prática profissional se dá nesses processos a partir da |

| |mediação do sistema de controle social desenvolvidas pelo capital sobre o trabalho. |

| |A profissionalização do assistente social na Europa e nos Estados Unidos ocorre no mesmo período histórico, compreendido|

| |entre a fase final do século XIX e as três primeiras décadas do XX. |

|Capítulo 1 |"Princípio educativo, a rigor, significa uma adequação do processo ideológico formador de determinado modo de vida - |

|(Página 43) |cultura - às necessidades e imperativos de um tipo de racionalização produtiva." |

|(CIT) | |

|Capítulo 1 |Essa adequação, seria então o chamado pela a autora de "Conformismo mecanicista", que fazia com que o trabalhador |

|(RES) |exausto tivesse um mínimo de equilíbrio para continuar servindo aos ideais fordistas. Através desta exaustão surge um |

| |conformismo proposto pelo próprio trabalhador. |

| |O americanismo, segundo análise gramsciana, caracterizou uma modalidade da hegemonia do capital, como uma forma |