Serviço Social

O texto apresenta duas importantes propostas metodológicas diferenciadas, a

Metodologia da Problematização e a Aprendizagem Baseada em Problemas. A

Metodologia da Problematização tem referência no Método do Arco de Charles

Maguerez e é uma opção do professor. Aqui são desenvolvidas cinco etapas que partem

da realidade que será problematizada pelos alunos, é uma metodologia de ensino, estudo

e trabalho. Porém seu ponto negativo é que nem sempre é uma a mais adequada para

certos temas de um programa de ensino. As etapas são trabalhadas da seguinte forma,

iniciando pela Observação da Realidade, pela orientação do professor, o aluno é quem

identifica os problemas, analisa e registra sistematizadamente sua percepção relacionada

ao tema proposto e não há controle total dos resultados em termos de conhecimento.

Através dessa análise identificará dificuldades, carências e outros detalhes que serão

problematizados e será feita uma síntese desta etapa. Em seguida, serão explanados os

problemas e questionamentos serão levantados, como análise de determinantes diretos e

indiretos, assim como dos fatores condicionantes para melhor compreensão e para a

busca de soluções. Teorização é a terceira etapa, partindo para pesquisa e investigação,

para então levantar hipóteses de solução e Aplicação à Realidade. Sendo que este

último, por vezes, torna-se inviável, pois o aluno não tem autonomia em empregar

mudanças drásticas diretamente no meio. O objetivo deste método é preparar o

estudante para a realidade, conscientizando-o e levando este individuo a atuar de forma

que condicione a sociedade a melhoras significativas. É preciso mudanças na postura do

professor e alunos para o tratamento reflexivo e crítico dos temas e flexibilidade de

local de estudo e aprendizagem. A Aprendizagem Baseada em Problemas é uma

metodologia que direciona uma organização curricular, é adotada por um corpo docente,

administrativo e acadêmico e tem uma seqüência de problemas a serem estudados, o

estudo é feito em biblioteca. Os objetivos cognitivos são previamente estabelecidos e os

construídos por estudantes deverão coincidir com os dos especialistas do Currículo. O

grupo inicia junto o conhecimento e discussão do problema e retorna depois para a

rediscussão no grupo tutorial, quando os estudos individuais já foram feitos. Dois

alunos recebem a denominação