O uso da linguagem oral em diferentes situações dessa interação na vida cotidiana

OBJETIVOS 1º 2º 3º

- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação, de expressão interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos, participando de situações de intercâmbio social nas quais possa contar suas vivências e responder perguntas;

- Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos – tanto orais como escritos – coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados;

- Familiarizar, reconhecer e utilizar os mais formais da variedade lingüística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam;

- Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz;

- Reconhecer e grafar seu nome nas diversas situações do cotidiano;

• Interessar-se e praticar:

A escrita de palavras e textos significativos

A escolha de livros para ler e apreciar.

- Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura e possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos;

- Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos e experiências, produzindo textos a partir de diferentes fontes.

CONTEÚDOS 1º 2º 3º

- Uso da linguagem oral nas diversas situações de interação presente no cotidiano;

- Participação em situações que envolvam:

 Descrição;

 Narração;

 Questionamentos;

 Intervenções;

 Explicações;

- Gêneros discursivos contos de fadas, assombrações, canções, parlendas, trava-línguas, provérbios, saudações, instruções, relatos, debates, anúncios, entrevistas, receitas, cartas e bilhetes

- Nome e alfabeto, reconhecimento e escrita;

- Produção escrita tendo o professor com escriba;

- Produção de textos individuais e/ou coletivos;

- Escrita espontânea utilizando o conhecimento que a criança dispõe sobre o sistema de escrita, respeitando sua própria produção e alheia;

Reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem ajuda do professor;

 Conhecimentos e reprodução oral de jogos verbais, como trava línguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções;

 Participação em situações que as crianças leiam, ainda que não a façam de maneira convencional;

 Produzir textos e realizar várias versões do mesmo sobre o qual se trabalha, produzindo alterações que possam afetar tanto o conteúdo como a forma que foi escrito ;

 Escuta de textos lidos pelo professor;

 Uso de acervos e bibliotecas:

 Manuseio e leitura de livros na classe, na biblioteca e, quando possível, empréstimo de materiais para leitura em casa (com supervisão do professor);

 Encontro