A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO-REFLEXIVO DO EDUCANDO NO ENSINO MÉDIO
Por: Edúnio Souza • 29/5/2016 • Trabalho acadêmico • 18.708 Palavras (75 Páginas) • 658 Visualizações
FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE
PEDAGOGIA
EDÚNIO ANDREÃO DE SOUZA
THIAGO OLIVEIRA BRAGA
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO-REFLEXIVO DO EDUCANDO NO ENSINO MÉDIO
VENDA NOVA DO IMIGRANTE
2015
EDÚNIO ANDREÃO DE SOUZA
THIAGO OLIVEIRA BRAGA
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO-REFLEXIVO DO EDUCANDO NO ENSINO MÉDIO
Pesquisa apresentada à disciplina Oficina de Orientação de TCC do curso de Graduação em Pedagogia da Faculdade Venda Nova do Imigrante, como requisito para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.
Orientador (a): Profª. Ms Agnes Cristina Wiedemann Lang Scolforo
VENDA NOVA DO IMIGRANTE
2015
EDÚNIO ANDREÃO DE SOUZA
THIAGO OLIVEIRA BRAGA
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA FILOSOFIA PARA A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO-REFLEXIVO DO ALUNO NO ENSINO MÉDIO
Pesquisa apresentada à disciplina Oficina de Orientação de TCC do curso de Graduação em Pedagogia da Faculdade Venda Nova do Imigrante, como requisito para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.
Aprovado em:
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Profª. Ms.: Agnes Cristina Wiedemann Lang Scolforo
Faculdade Venda Nova do Imigrante
Orientadora
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Profª.: Sirlene Maria Augusto Mazzoco
Faculdade Venda Nova do Imigrante
Avaliadora
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Profª.: Rita de Cácia Zavarize
Faculdade Venda Nova do Imigrante
Coordenadora
AGRADECIMENTOS
A todos os nossos professores pela sabedoria, paciência e amizade concedidas durante toda a árdua trajetória do curso.
A nossas famílias pela compreensão e pelo afeto nos momentos em que não estivemos presentes e pelo amparo a nós ofertado nos momentos difíceis.
Aos amigos pelos tantos momentos de entretenimento e alegria que nos foram agraciados durante os quatro anos de curso.
Aos Mestres Edson Kretle dos Santos e José Adelso Viçosi por nos despertar o gosto pela Filosofia, pela amizade e por nos acompanhar durante toda trajetória de trabalho.
A nossa orientadora Agnes Cristina Wiedemann Lang Scolforo pela instrução, serenidade e persistência durante a execução deste trabalho.
RESUMO
Compreende-se como Filosofia o estudo que visa ampliar incessantemente a compreensão da realidade, no sentido de apreendê-la na sua totalidade. Neste sentido, o trabalho desenvolvido nessa monografia objetiva demonstrar de forma crítica a importância e o papel dessa disciplina no Ensino Médio brasileiro, bem como apontar quais contribuições o ensino da Filosofia pode trazer para a formação do pensamento crítico-reflexivo dos educandos.
No ano de 2008 foi sancionada pelo então Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva a Lei de número 11.684, que alterava a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e tornava obrigatório o ensino da Filosofia - bem como a Sociologia – nas escolas de Ensino Médio brasileiras. A partir daí, levando em consideração a novidade que representa o ensino da Filosofia, este trabalho prepõe refletir sobre os entraves que dificultaram e ainda dificultam a efetivação da disciplina no contexto escolar atual. Para isso, primeiramente foi realizada uma análise de todo contexto histórico da Filosofia, desde seu surgimento na Grécia Antiga até a contemporaneidade. Em seguida, analisou-se também o limiar histórico da Filosofia institucionalizada no Brasil e o debate que girou em torno da obrigatoriedade do ensino da mesma. Realizaram-se também algumas ponderações sobre a Filosofia na sala de aula e os desafios da práxis filosófica. Por fim, foi elaborado uma pesquisa de campo com educandos do Ensino Médio de duas escolas distintas e uma entrevista com um professor-filósofo com o propósito de gerar conhecimentos relativos à prática da experiência filosófica nas escolas e a postura dos alunos em relação à essa disciplina.
Palavras- chave: Filosofia, Ensino, Pensamento Crítico- Reflexivo.
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ABSTRACT
It is understood as Philosophy "the study to continually broaden the understanding of reality, to grasp it in its entirety." In this
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