A NEURO PSICOPEDAGOGIA NA ESCOLA

IES – INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR

SILVIA HELENA DE SOUZA SCOTTI

CONSIDERAÇÕES SOBRE A NEUROPSICOPEDAGOGIA NA ESCOLA

IRAPUÃ-SP

2016

SILVIA HELENA DE SOUZA SCOTTI

CONSIDERAÇÕES SOBRE A NEUROPSICOPEDAGOGIA NA ESCOLA

Monografia apresentada à Instituição de ensino superior como requisito parcial para obtenção título de Especialista do Programa de Pós-graduação Latu Senso em Neuropsicopedagogia Institucional

Orientador (a): Prof. Dr. Márcio Cesar Chiachio

IRAPUÃ-SP

2016

Catalogação na publicação

Serviço de Documentação Universitária

[pic 1]

FOLHA DE APROVAÇÃO

SILVIA HELENA DE SOUZA SCOTTI

CONSIDERAÇÕES SOBRE A NEUROPSICOPEDAGOGIA NA ESCOLA

Monografia apresentada à Instituição de ensino superior como requisito parcial para obtenção título de Especialista do Programa de Pós-graduação Latu Senso em Neuropsicopedagogia Institucional

Orientador (a): Prof. Dr. Márcio Cesar Chiachio

Aprovada em: ___/___/2016

Examinadores:

___________________________________________

Prof. Coordenador

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Prof. Orientador

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Prof. Co-Orientador

DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho de conclusão de curso aos meus familiares, e, a todas aquelas pessoas que me ajudaram para que eu pudesse concluir mais uma etapa da minha vida e vencer novos desafios.

AGRADECIMENTOS

                Agradeço primeiramente a Deus.

Agradeço aos meus familiares, pois são, minha fonte de vida e inspiração.                

Merece meus sinceros agradecimentos os professores do curso de Pós-Graduação em Neuropsicopedagogia, os quais forneceram conhecimentos importantes para este estudo.

A todos minha gratidão!

        EPÍGRAFE

O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos. (Ruben Alves)

RESUMO

SCOTTI, Silvia Helena de Souza. Considerações sobre a neuropsicopedagogia na escola. 2016, 42 f. Monografia – Pós-Graduação em Neuropsicopedagogia Institucional – IES – Instituição de ensino superior –, 2016.

A neuropsicopedagogia é uma grande aliada do professor que o ajuda a identificar o indivíduo como um ser único, pensante e que aprende a sua maneira. Ao analisar o processo de aprendizagem, deve-se perceber um múltiplo enfoque, explanando propriedades psicológicas, neurológicas e sociais do indivíduo, já que a construção da aprendizagem considera aspectos biológicos, cognitivos, emocionais e do meio que constroem o ser e embasei-a a sua evolução. A Neuropsicopedagogia desvenda os mistérios que envolvem o cérebro na hora da aprendizagem, como se processam: a linguagem, a memória, o esquecimento, o humor, o sono, a atenção e o medo; como é incorporado o conhecimento e os processos de desenvolvimento que estão envolvidos na aprendizagem acadêmica.

Palavras-chave: Prática Pedagógica. Aprendizagem. Neuropsicopedagogia

ABSTRACT

SCOTTI, Silvia Helena de Souza. A view on neuropsychology in school. 2016, 42 f. Monograph - Post-Graduation in Neuropedagogy - IES - Institution of higher education -, 2016.

Neuropsychology is a great ally of the teacher who helps him to identify the individual as a unique, thinking and learning his own way. When analyzing the learning process, a multiple focus must be realized, explaining the psychological, neurological and social properties of the individual, since the construction of learning considers biological, cognitive, emotional and the environment that construct the being and embasei a Its evolution. Neuropsychology explores the mysteries that surround the brain at the time of learning, how they are processed: language, memory, forgetfulness, humor, sleep, attention and fear; How the knowledge and development processes that are involved in academic learning are incorporated.

Keywords: Pedagogical Practice. Learning. Neuropsychology

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ..........................................................................................................12

1. CONSIDERAÇÕES GERAIS SOBRE A NEUROCIÊNCIA...................................14

1.1 Histórico da neurociência cognitiva..............................................................14

1.2 A aprendizagem com o olhar da neurociência.............................................17

1.3 A neuropedagogia........................................................................................19