Fundamentos De Filosofia Educação

Parte I – FILOSOFIA: ORIGEM E PERCEPÇÃO DA REALIDADE

1. A palavra filosofia

A filosofia é grega: os primeiros filósofos.

A natureza e o objeto da filosofia: análise e discurso.

2. A Filosofia e sua aplicação na Educação: Um saber pronto ou a construir?

Origens da Filosofia da educação na Grécia Antiga.

Texto Complementar: 1. Hegel: O Papel da Filosofia.

Parte II – A CRIAÇÃO DE VALORES

1. Ética e Moral

Valores morais e valores éticos.

A educação e a formação da pessoa.

2. Quem é o homem afinal?

A Sociedade, o Meio e o Indivíduo.

A Educação e as Relações Interpessoais.

Texto complementar: 1. Adolfo Sánchez Vázquez: Valores morais e não-morais.

Parte III – O MITO E A BUSCA DA VERDADE

1. O Mito.

O mito como objeto da Educação.

2. Dogmatismo e busca da verdade.

A Educação e o Dogmatismo.

Textos complementares: 1. Georges Gusdorf: Mito e Literatura.

Parte IV – O SENSO COMUM

1. O Senso Comum.

Do senso comum ao rigor conceitual.

Linguagem, pensamento e cultura.

Textos complementares: 1. José de Souza Martins: A aparição do demônio na fábrica, no meio da produção.

Rubem Alves: Estórias de quem gosta de ensinar.

Parte V – BUSCA DA RAZÃO

1. O Método da Filosofia: A Lógica.

A Educação e a Racionalidade.

A Educação e a formulação de juízos sobre a realidade.

Textos complementares: 1. René Descartes: Lógica.

2. Chestov: Razão

Parte VI – CONHECIMENTO

1.A teoria do conhecimento.

Descartes e as condições do conhecimento verdadeiro.

Locke: a consciência – o eu, a pessoa, o cidadão e o sujeito.

2. A percepção da realidade: a problemática da Filosofia Moderna.

Textos complementares: 1. John Locke: Argumentação

2. Francis Bacon: Novo Organum

3. David Hume: Dúvidas céticas

Parte VII – LIBERDADE

1.O conceito de liberdade.

O ser humano é determinado?

2.O homem condenado a fazer escolhas.

Texto complementar: 1. Maurice Merleau-Ponty: A liberdade.

Parte VIII – FILOSOFIA E CIÊNCIA

A Era da Modernidade: Revolução científica.

O método científico e as ciências humanas.

A Filosofia da Revolução Francesa – o início da modernidade

A Filosofia da Revolução Industrial – o homem e a ideologia do trabalho

2. O neoliberalismo o papel da escola.

Textos complementares: 1. Karl-Otto Apel: A ética na era da ciência.

2. Gilles-Gaston Granger: A ciência

3. Adam Schaff: O homem à procura de um estilo de vida

Bibliografia

Introdução

A filosofia, como “matéria-prima”, pode ser estudada ou ensinada de duas formas básicas: como resposta ou produto, ou seja, de maneira “pronta” ou formatada, em que os alunos podem memorizar os conceitos e doutrinas de maneira inquestionável. Outra forma de se trabalhar a filosofia seria como questão ou processo, em que os mesmos conceitos e doutrinas são repassados levando em conta o “aprender a pensar” pelo aluno, entendido não como capacitação lógica, como domínio do uso de um instrumento que ordena o pensamento, mas como o desenvolvimento da capacidade de questionar, de rejeitar como dado inequívoco a evidência imediata, que convence o senso comum e fundamenta grande parte dos pensamentos “bem-intencionados”.

A filosofia se apresenta como uma forma de questionar e de retomar questões abandonadas ou dadas como resolvidas acima da própria filosofia como teoria. O importante não é conhecer as respostas que outros deram, mas tentar alcançar, através da questão posta por eles, uma nova resposta. Esta, por sua vez, abrirá o caminho a novas questões.

Uma contribuição significativa para a educação seria, ao abordar a própria filosofia, o exercício da cidadania, rompendo com o senso comum e proporcionando abertura para a reflexão, a crítica, o debate. A bibliografia aqui selecionada, os trechos transpassados e os textos complementares aqui selecionados não expressam apenas as formas de interagir filosofia e educação, mas propor uma abordagem numa perspectiva mais ampla no que diz respeito ao ensino e suas teorias, a realidade e a cidadania e, ao resgatar as contribuições de diversos autores e filósofos aqui mencionados, se faz possível pensar num presente e num futuro exercitando vivamente o pensamento, estimulando e desenvolvendo atividades que possam intervir de maneira positiva nos caminhos da educação.

Parte I - Filosofia: Origem e Percepção da Realidade

1. A palavra filosofia

Quando