O Estudo de Caso

TRECHO.1

“Pois, na hora de produzir o texto da redação, a força da cultura se pôs – talvez fosse melhor dizer,

acachapou-se – por inteiro sobre os estudantes. Afinal, um discurso pré-constituído dirigiu a mão

– talvez fosse melhor dizer, dirigiu a cabeça – dos vestibulandos, discurso que brotou das

sugestões que o tema trazia e que se encaixam muito bem numa sociedade que discrimina a

mulher e que faz da busca do prazer o principal vetor de suas aspirações. De um modo geral, as

redações se conduziram pelos mesmos caminhos, o que pode ser sintetizado numa delas, que

apresento a seguir:1”

TRECHO.2

Não se desconhece que elas hão de encontrar dificuldades e obstáculos para serem plenamente

eficientes no alcance de seus objetivos. Elas hão de dar trabalho, sim, hão de exigir sacrifícios,

dedicação, desprendimento e zelo, tanto da parte dos estudantes quanto da dos professores. O

certo, porém, é que elas, nessa perspectiva do aprender a aprender, estarão formando cidadãos

conscientes, sujeitos que se inserem no mundo da cultura, sabendo fazer a leitura inteligente de

todos os seus fenômenos. E para se ter certeza de que esses resultados se projetam num

horizonte de francas possibilidades é só lembrar mais uma vez Nietzsche e ter-se em mente que

o conhecimento só se produz à custa de esforço e de luta. A pesquisa e a extensão, lembrando o

exemplo do filósofo, hão de ser aquela chama do conhecimento que brilha como fagulha

coruscante depois do entrechoque das espadas.

Quando o autor utiliza o exemplo do trecho 1, fica muito fácil de entender o quão forte é o braço

cultural em nosso modo de viver, pensar e agir. Evidente que a cultura afunila nossa visão de

mundo, tornando difícil imaginar uma ruptura desse “processo de aculturamento”, mas podemos

ao menos expandir continuamente este funil cultural, e de uma forma constante nos tornar

cidadãos mais críticos e coerentes com o nosso modo de pensar e de nos expressar. O segundo

trecho tem como foco a parte sacrificial do aprendizado, essa dedicação em aprender a aprender

nos faz cidadãos mais independentes do padrão cultural, nos trazendo soluções menos

enviesadas e mais produtivas socialmente. A universidade junto com o tripé de ensino, pesquisa

e extensão, torna o aluno capaz de buscar e aprender, não de forma difícil, mas eventualmente

de maneira trabalhosa