Resenha - A universidade no século XXI

RESENHA CRITICA

SANTOS, Boaventura De Sousa; FILHO, Naomar De Almeida. A universidade no século xxi: para uma universidade nova. COIMBRA: [s.n.], 2008.

1. Nota sobre os autores:

• Boaventura de Sousa Santos é professor da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra, Director do Centro de Estudos Sociais e do Centro de Documentação 25 de Abril, Distinguished Legal Scholar da Universidade de Wisconsin-Madison e Global Legal Scholar da Universidade de Warwick.
• Naomar de Almeida Filho é Reitor da Universidade Federal da Bahia. Professor Titular de Epidemiologia do Instituto de Saúde Coletiva da UFBA; Professor Visitante nas seguintes instituições: Universidade da Carolina do Norte, Universidade da California em Berkeley, Universidade de Montréal, Universidade Harvard.

1. Resumo da obra:

No livro o autor faz uma analise sobre as transformações recentes no sistema de ensino superior e o impacto destas mudanças na Universidade pública; nos mostra como se dá uma reforma democrática e emancipatória da universidade pública; define o que é conhecimento universitário e critica seu atual modelo; relaciona o projeto de país com o de universidade, propõe soluções para o atual problema através de uma reforma universitária para o século XXI e a criação de uma nova instituição; e ao longo do texto fala sobre as transformações ocorridas na década de 90 na universidade pública.

Sempre houve negligência no Brasil quando o tocante é a educação. De acordo com a Constituição Federal a educação é um direito social e é formalmente responsabilidade do Estado, mas tem sido muito difícil o acesso a educação e a permanência. Então, se faz necessário que algumas atitudes sejam tomadas para universalizar os direitos de todos ao acesso e permanência à educação, E ultimamente podemos observar a crescente substituição de bolsas por financiamentos tornado os estudantes mais consumidores. Segundo o autor todas as instituições atravessam por vários desafios, crises, transtornos (pag.83) que podem ser superadas e nas universidades não poderia ser diferente. O autor nos mostra que há três tipos de crises em que as universidades estão passando e há uma analise do quadro critico das universidades:

• Crise de hegemonia (perde o poder): onde o papel universitário é hoje em dia de apenas formar mão de obra qualificada para o mercado de trabalho e não formadora intelectual e nascem outros centros de formação;
• Crise de legitimidade: universidade publica não acolhe a todos. O papel universitário é de apenas uma fabrica de diplomas, esta havendo cada vez mais uma hierarquização do saber e a desvalorização do diploma universitário, mudança do perfil universitário deixa de ser aluno e passa a ser cliente;
• Crise institucional: há perda da autonomia universitária publica pelos cortes de verba e descapitalização das universidades.

Segundo o autor considera o neoliberalismo como o pivô da perda de prioridade, pois a procura de Mao de obra rápida fez com que o governo investisse em cursos técnicos profissionalizantes e deixasse de investir na universidade publica.

O autor diz que o neoliberalismo trouxe a idéia de que a universidade pública é irreformável e que a universidade privada tomou o seu lugar (pag. 54). No passo em que a privada se adptou ao mercado e que por isso ascendeu e publica entrou em declínio. Pois as empresas ‘injetam’ verbas na universidade privada tornando-as empresas e por isso havendo um favorecimento e desfavorecendo a universidade publica.

Transnacionalização: empresas multinacionais investem em outros países, oferecendo cursos em outros países em processos virtuais, por exemplo.

O autor nos aponta quais são os ‘protagonistas’ que poderão buscar uma solução eficaz para a crise que a educação pública vive:

• Primeira protagonista: A própria universidade pública, providas de alternativas realistas de mudanças;
• Segundo protagonista: Estado Nacional, quando este optar politicamente pela globalização solidária da universidade;
• Terceiro protagonista: Cidadãos individualmente ou coletivamente organizados, que tenham interesse em estabelecer relações de cooperação entre as universidades públicas e os interesses sociais que a representam.

Propostas de reformas para melhorar a universidade:

• Atendimento das demandas sociais pela democratização radical da universidade
• Deve-se refletir o projeto de pais
• Envolvimento com as questões sociais
• Enfrentar o novo com o novo
• Luta pela definição da universidade

Legitimidade:

• Ensino, pesquisa e extensão devem definir o que é uma universidade;

• Acesso: atualmente muito focada somente através de vestibulares;
• Promover parceria com escolas públicas;
• Criação de mais medidas afirmativas;
• Extensão: participação ativa na construção da coesão social, ou seja, de fora para dentro da universidade;
• Luta contra a exclusão social
• Degradação ambiental
• Defesa da diversidade cultural
• Bolsas para que se estude realmente de graça.

 Pluriuniversidade: integrar os saberes vindos da experiência que estão fora da universidade com os outros conhecimentos e inseri-los dentro da universidade

 As propostas só fariam sentido de acordo com o auto se fossem respeitadas certas permissões éticas para tornar possível a estabilidade e a qualidade. Avaliação participativa da universidade publica: envolve diversas áreas do ensino superior integração transnacional (ensino, pesquisa e extensão) e serviços de docência e administração.