A Desigualdade Social e o Analfabetismo Geografico
Por: C.Suzarte • 13/10/2016 • Monografia • 12.067 Palavras (49 Páginas) • 1.054 Visualizações
[pic 1]
FACULDADE MONTES BELOS
CARMELO SUZARTE DOS SANTOS
LEANDRO ALVES DE OLIVEIRA
A DESIGUALDE SOICAL E O ANALFABETISMO GEOGRÁFICO
GOIÂNIA
2014
CARMELO SUZARTE DOS SANTOS
LEANDRO ALVES DE OLIVEIRA
A DESIGUALDE SOICAL E O ANALFABETISMO GEOGRÁFICO
[pic 2]
GOIÂNIA
2014
CARMELO SUZARTE DOS SANTOS
LEANDRO ALVES DE OLIVEIRA
A DESIGUALDE SOICAL E O ANALFABETISMO GEOGRÁFICO
[pic 3]
Goiânia-GO, 18 de julho de 2014
BANCA EXAMINADORA
Geraldo Miguel
Prof. Esp.
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Prof. Dr.
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Prof. Dr.
Dedicamos este trabalho a Deus, por iluminar
nossas mentes durante esta jornada de trabalho.
AGRADECIMENTOS
As nossas esposas por ter a compreensão na realização das atividades durante todo o Curso.
Ao nosso colega Moisés França, por ter nos dado todas as informações necessárias, e, sobretudo, a sua gentileza em nos ajudar.
Aos colegas de sala de aula que sempre estiveram dispostos a nos propiciar condições favoráveis na realização das atividades propostas pela CEAP (Centro Educacional de Apoio Pedagógico).
“A sociedade é um conjunto de atividades dos homens, ou ações humanas, e essas ações e que tornam a sociedade possível. Essas ações ajudam a organização social, e mostra que o homem se relaciona uns com os outros”. (Marx)
RESUMO
Este Trabalho de Conclusão do Curso é um estudo investigativo sobre a desigualdade social e o analfabetismo geográfico. Teve como objetivo de fazer uma breve relação entre os dois contextos, identificando as causas e consequências entre si, e percebendo que a disparidade social, econômica e cultural, contribui para desencadear o analfabetismo geográfico. Diante dos estudos já realizados por outros autores sobre a existência do analfabetismo em geral. Para tal foram decorridos sobre os conceitos e o processo sociopolítico da desigualdade, da geografia e do analfabetismo, dentro de um panorama conciso, pontuando e avaliando as causas e consequências das desigualdades sociais. Através de uma pesquisa bibliográfica secundária e investigativa acadêmica, como enfoque metodológico qualitativo. Foi escrito um breve histórico sobre o surgimento da alfabetização no Brasil e a finalidade do ensino da geografia para progresso da sociedade, comparando o nível de investimento na educação no Brasil com outros países de estrutura política semelhante. O trabalho bibliográfico teve grande ênfase, partindo das desigualdades do cenário global para o local, cujo conteúdo foi demonstrar as disparidades socioeconômicas entre países, estados e cidades. Entretanto, até mesmo em âmbito escolar e familiar. Cujo indicador é onde se percebe a pirâmide da divisão de classes, haja vista, o mundo das desigualdades vem sendo transformado. Concluiu-se que existe relação entre o analfabetismo geográfico com a desigualdade social e identificou que o analfabetismo seria uma das características da exclusão social. Verificou-se que o analfabetismo é detectado de várias formas: funcional e tecnológico. Sendo assim, propõem-se outras pesquisas profundas sobre o teor do analfabetismo geográfico, pelo fato desse trabalho não ter abrangido esse aspecto de forma quantitativa.
Palavras-Chave: Analfabetismo. Cenário. Desigualdade. Geografia. Socioeconômico.
ABSTRACT
This Work Completion Course is an investigative study of social inequality and the geographic illiteracy. Aimed to make a brief relationship between the two contexts, identifying the causes and consequences together, and perceiving that social, economic and cultural disparity contributes to trigger the geographic illiteracy. Considering the studies already carried out by other authors on the existence of illiteracy in general. To this were elapsed on the concepts and the process of sociopolitical inequality, geography and illiteracy within a concise overview, scoring and evaluating the causes and consequences of social inequality. Through a secondary investigative and academic literature as a qualitative methodological approach. It was written a brief history of the emergence of literacy in Brazil and the purpose of teaching geography to the progress of society, comparing the level of investment in education in Brazil with other countries of similar political structure. The bibliographic work was great emphasis, leaving the inequalities of the global scenario for the site, whose content was to demonstrate the socioeconomic disparities between countries, states and cities. However, even in school and family context. Whose indicator is where you realize the pyramid of class division, given the inequalities of the world has been transformed. It was concluded that there is a relationship between the geographic illiteracy with social inequality and illiteracy would be identified that one of the characteristics of social exclusion. It was found that literacy is detected in several ways: functional and technological. Thus, we propose other deep research on the content of the geographic illiteracy, because this study did not cover this aspect quantitatively.
Keywords: Illiteracy. Scenario. Inequality. Geography. Socioeconomic.
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
FIGURA 1 - Clérigo alfabetizando crianças na Idade Média
FIGURA 2 - Índios sendo catequizados pelos jesuítas
FIGURA 3 - Propriedades coloniais
FIGURA 4 - Marquês de Pombal
FIGURA 5 - A chegada de D. João VI
FIGURA 6 - D. João VI
FIGURA 7 - D. Pedro I
FIGURA 8 - D. Pedro II
FIGURA 9 - Proclamação da República de 1889
SUMÁRIO
RESUMO ...................................................................................................................... 07
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