Ei nº 10.793, De 1º De Dezembro De 2003

ei nº 10.793, De 1º De A sociedade do século XXI caracterizada pelas incertezas, desconstruções,

fragmentações, flexibilidade e mudança de valores, já não comporta uma escola pensada para

o início da era da industrialização. Ela precisa ser redimens

ionada/ reinventada e a formação

dos professores é uma das principais ações em direção a essa nova realidade, pois uma ação

docente com base na racionalidade técnica e na reprodução do conhecimento não tem mais

sentido em um mundo conectado pela rede de co

mputadores onde a informação está

disponível a todos que a ela acessam

Durante muito tempo, discutimos formas tradicionais e conservadoras com que são encaminhadas as aulas de Educação Física, sempre voltadas a métodos analíticos, com os quais os alunos passam a se movimentar sem ter um sentido claro do que estão fazendo. Para tanto, precisamos apontar alternativas metodológicas para o ensino dessa disciplina, na intenção del e A mudança se faz necessário, diante do contexto que se apresenta, por que até quando vamos falar negativamente da Educação Física, taxando-a de tradicional e regida por uma ideologia dominante? Em confronto com a realidade, temos conhecimento que já existem estudos que apontam novas reflexões e contribuições teórico-metodológicas a respeito do ensino da Educação Física, as quais vêm surgindo em razão de dúvidas e inquietações oriundas de estudos a partir da prática pedagógica. Nesta perspectiva, acrescentamos que quando os alunos apresentam dificuldades para agir autonomamente nesse processo de interação, faz-se necessário que o professor adote uma metodologia que estimule o senso de criatividade desses alunos, com o intuito de ampliar a participação deles durante as decisões que são tomadas no decorrer das aulas. A participação constante dos mesmos corrobora para um processo de ensino-aprendizagem mais sistematizado. Contudo, é importante deixar claro que as contribuições dos alunos oriundas da realidade são importantes, mas não são as únicas. É imprescindível a sistematização pelo professor dos conhecimentos tratados nessas aulas, pois dessa forma o processo de ensino-aprendizagem tornar-se mais crítico e reflexivo.

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