Introducao oa geoquechim

Introdução.

O avanço tecnológico tem permeado os mais diversos campos do conhecimento, esse processo crescente da inclusão de tecnologias enquanto uma ferramenta para ampliar o arcabouço cientifico que remonta a Grécia antiga, ganhando maior força a partir da segunda guerra mundial com os massivos investimentos em ciência e tecnologia, para propiciar o surgimento de novas tecnologias para inovar é neste contexto que surge o que alguns autores chamam de tecnologia educacional ou educação tecnológica, onde são inserido os aportes tecnológicos, enquanto ferramentas “eficazes” que deveriam auxiliar no processo de ensino aprendizagem de forma complementar, O emprego das novas tecnologias da educação é dialético, pois à medida que trás grandes avanços, desde que com um comprometimento pedagógico-metodológico-didático, também corre o risco de transformar o processo educacional em uma “educação espetáculo”, no intuito de parafrasear a idéia de geografia espetáculo de Yves Lacoste, logo o professor é de fundamental importância, pois ele é o gente que intervêm enquanto mediador do conhecimento sistematizado de determinada ciência e o conteúdo de determinada disciplina do currículo escolar, logo ser o mediador entre o conteúdo de determinada disciplina escolar e a ciência, isso é um desafio para qualquer professor.

Nesse trabalho é feita uma abordagem da forma com que recursos áudios-visuais auxiliam no processo de ensino aprendizagem, realizadas com base em estudos e pesquisas de campo baseadas em observações feitas durante o estágio na escola Alexandre Zacharias de Assumpção onde foi feita uma analise qualitativa do uso dos recursos audiovisuais pelos professores de Geografia através da sua prática docente, enquanto agentes mediadores do processo de ensino aprendizagem, e da importância da qualificação do professor para uma melhor utilização desses recursos durante a sua prática docente.