O Estudo de Caso

        As competências necessárias para serem trabalhadas com os alunos do ensino médio devem abarcar aspectos capazes de estimular conhecimentos, valores, atitudes e habilidades, tanto no aspecto cognitivo, quanto no socioemocional, ou na junção de ambos.

Avaliar e monitorar essas competências nesses aspectos é uma fase crucial no processo educativo para determinar a eficiência das práticas pedagógicas, como também identificar dificuldades na aprendizagem, priorizar metas e planejar novas ações ao longo do percurso escolar.

Os professores precisam de informações confiáveis e precisas no que se refere a qualidade de desenvolvimento das competências de seus alunos para poder traçar ações mais permanentes ao longo da vida escolar. Os dispositivos mais usados na atualidade para avaliar os alunos usam apenas um só aspecto: o cognitivo, que é o de interpretar, de refletir, de raciocinar, de pensar e de resolver problemas. Já a perspectiva socioemocional, que é a de se relacionar com os outros, de se compreender e compreender os outros, de controlar emoções, de atingir objetivos e de tomar decisões autônomas e responsáveis diante de situações ainda é muito restrita, ficando na parcialidade do professor em seu cotidiano escolar.                                         

Levando em conta que o  aspecto socioemocional é tão importante quanto  o aspecto cognitivo para a formação de um cidadão, é de fundamental relevância que a avaliação de competências socioemocionais possa estar sempre presente na sala de aula, nos conselhos de classe e nas reuniões de pais, objetivando alcançar resultados mais  realistas que possam ser devidamente usados pelos gestores, professores e  alunos, no intuito de edificar caminhos para uma melhor aprendizagem, e não ater-se somente à “nota da prova”. Para esse fim, vamos elencar cinco competências sociemocionais e descrever as dimensões e as atitudes que as abrangem:  

1º) Responsabilidade - Estabelecimento e alcance de objetivos (Conscienciosidade). Ex.: O aluno vai preparado as aulas; permanece comprometido com seus objetivos mesmo que levem muito tempo para serem alcançados.

2º)    Colaboração  -  Respeito e cuidado pelos outros (Amabilidade). Ex.: O aluno encontra soluções em meio a conflito com os colegas; demonstra respeito pelo sentimento dos outros.

3º)   Comunicação -  Sociabilidade e entusiasmo. (Extroversão). Ex.: O aluno participa ativamente; encara as atividades com entusiasmo.

4º)   Curiosidade - Abertura para o novo. (Abertura). Ex.: O aluno demonstra interesse em aprender; faz perguntas para melhorar a compreensão.

5º)   Autocontrole – Gestão das emoções. (Estabilidade emocional). Ex.: O aluno permanece calmo mesmo quando criticado ou provocado.