OS DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

OS DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

John Igor Bezerra Vieira, email, UNEAL

Jonisson Santana Santos, email, UNEAL

Orientadora: Angela Maria Araújo Leite, [e-mail], UNEAL

Introdução:A alfabetização cartográfica é essencial para a compreensão espacial do aluno e para o ensino de Geografia, onde a Cartografia, enquanto ciência permitirá a espacialização dos fenômenos geográficos. Para tanto, ler, compreender e interpretar um mapa requer alguns procedimentos básicos, como decodificar as informações verbais e não verbais inseridas em mapas ou plantas cartográficas. Dessa forma, o objetivo do presente trabalho é analisar os principais desafios enfrentados pelos professores de Geografia, nas séries finais do ensino fundamental, em relação à alfabetização cartográfica. Justificativa:A partir do projeto “Cartografia: Uma proposta para o ensino de Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental”, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, da Universidade Estadual de Alagoas – UNEAL, em parceria com escolas públicas estaduais do município de Arapiraca/AL, constatou-se que os desafios envolvendo a alfabetização cartográfica dos alunos faz parte de uma realidade que exige ações urgentes para superação dos mesmos e para efetivação do ensino de Geografia. Um aluno alfabetizado cartograficamente terá condições dedesenvolver uma melhor leitura de mundo, possibilitando-o a interpretação e interação com os elementos da cartografia e, consequentemente, relacionando a Geografia ao seu cotidiano. Metodologia: Foram realizadas leituras referentes à ciência cartográfica e sua relação com o ensino de Geografia, observação de aulas da disciplina Geografia e pesquisa com professores e alunos das séries finais do ensino fundamental nas escolas onde o projeto PIBID/UNEAL está inserido. Discussões:Os alunos das séries iniciais do ensino fundamental não são alfabetizados cartograficamente, bem como a preparação acadêmica do professor de Geografia ainda não consegue atender às necessidades de alfabetizar os discentes que chegam as séries finais do ensino fundamental sem a capacidade de leitura cartográfica.Resultados: Observou-se que nas aulas de Geografia a alfabetização cartográfica não está inserida no cotidiano do aluno, tornando-se assim uma ciência de difícil compreensão, consequentemente transformando as aulas de Geografia em momentos de pouco interesse e extenuantes, tanto para o professor quanto para o aluno.

Palavras-chave: Cartografia; Ensino; Geografia.

Área temática:04 – Ensino e aprendizagem em Geografia

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