1.1 Behaviorismo: Skinner:

1.1 Behaviorismo: Skinner:

Burrhus Frederic Skinner nasceu em 1904 na cidade de Susquehanna, no Estado da Pennsylvania, Estados Unidos. Concluiu o segundo grau em 1922, no mesmo ano entrou na universidade Hamilton College. Graduou-se em literatura inglesa e línguas românicas, em 1926, e, com essa formação, Skinner decidiu ser escritor. Essa idéia foi abandonada em 1928 quando resolveu fazer o curso de pós-graduação em Psicologia, se inscrevendo no programa de Psicologia Experimental, em Harvard University. Obteve os títulos de Mestrado e Doutorado, em 1930 e 1931, respectivamente. Após o doutoramento, permaneceu em Harvard, até 1936, com um apoio financeiro para fazer pesquisas”1.

•A palavra chave da teoria de Skinner é comportamento. Para ele, a aprendizagem concentra-se na capacidade de estimular ou reprimir comportamentos, desejáveis ou indesejáveis.

•Na sala de aula, a repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado.

•O ensino é obtido quando o que precisa ser ensinado pode ser colocado sob condições de controle e sob comportamentos observáveis.

•Os comportamentos são obtidos punindo o comportamento não desejado e reforçado ou incentivado o comportamento desejado com um estímulo, repetido até que ele se torne automático.

•Dessa forma, segundo Skinner, a aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos.

•A aprendizagem ocorre através de estímulos e reforços, de modo que se torna mecanizada.

•De acordo com a teoria de Skinner, os alunos recebem passivamente o conhecimento do professor.

•Em sua visão, conhecida como Behaviorismo, os comportamentos são obtidos pelo reforço - estímulo do comportamento desejado.

•O papel do professor é criar ou modificar comportamentos para que o aluno faça aquilo que o professor deseja.

•É Adequada para cursos técnicos, especialistas e treinamentos ou em atividades que visam ensinar conteúdo e tarefas que se apoiam na memorização e fixação dos conhecimentos, ainda hoje muito frequentes na educação.

•A compreensão do comportamento humano apoia-se em seu comportamento operante.

•De acordo com Skinner, o seu interesse está em compreender o comportamento humano, não e manipulá-lo.

•Em seus últimos anos, Skinner atacou a psicologia cognitivista, afirmando que a educação é um modelo que se dá do meio para o indivíduo, e não o contrário.

•O modelo Behaviorista de Skinner, em sua unidade conhecida como Behaviorismo Radical, é ainda muito popular, crescendo anualmente em relação ao número de estudiosos.

•Segundo ela, os fenômenos mentais devem ser discutidos como padrões de comportamento.

•Todo comportamento é fruto de um condicionamento, e assim não existem habilidades inatas nos organismos.