Contextos Educativos Na Infância

DISCIPLINA: Contextos Educativos na Infância

Professora: Graziela Escandiel de Lima

PROVA PRESENCIAL

NOME DO ALUNO:__________________________________________

PÓLO:_____________________________________________________

Forma de realização: individual e sem consulta.

Marca nas questões abaixo a alternativa que corresponde a uma idéia totalmente verdadeira (V), ou totalmente falsa (F).

1. De acordo com Lima, segundo Dahlberg; Moss; Pence (2003, p. 64-72) (Valor: 2.0).

( ) Embora seja um fato biológico, a infância é uma construção social elaborada também pelas crianças;

( ) A infância é contextualizada em relação a tempo e espaço e cultura, varia segundo a classe, o gênero e as condições socioeconômicas;

( ) As crianças participam da construção de suas vidas, sendo importante o estudo e o trabalho para acostumar-se com a vida na própria sociedade em que vivem;

( ) As crianças têm voz própria, devem ser ouvidas e consideradas em diálogos e tomadas de decisão;

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2. Marca somente a alternativa correta:

Podemos dizer que a escola para a infância deve ser pensada como um lugar em que a criança fica enquanto não cresce, para depois disso ocupar seu lugar social. Também é correto dizer que o Art. 3º das DCNEI, contempla a concepção de Currículo da Educação Infantil como o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural da humanidade. Dessa forma, é correto dizer que: (Valor: 1.0)

( ) A primeira afirmativa é causa da segunda.

( ) A segunda afirmativa é verdadeira e a concepção de currículo é conseqüência da primeira.

( ) As duas afirmativas representam idéias opostas entre si.

( ) As duas afirmativas defendem o desenvolvimento integral da criança.

( ) Para se pensar o currículo da Educação Infantil não é necessário levar em conta a forma como vemos a infância.

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Para realizar as questões 3 e 4, leia atentamente o trecho do Art. 8 das DCNEI.

Art. 8º A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.

§ 1º Na efetivação desse objetivo, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:

I - a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo;

II - a indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança; (...)

V - o reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades;

VI - os deslocamentos e os movimentos amplos das crianças nos espaços internos e externos às salas de referência das turmas e à instituição;

3. As afirmações colocadas abaixo se relacionam à prática pedagógica na Educação Infantil e tem como base o Art. 8º das DCNEI. Dessa forma, marca V se a alternativa for Verdadeira, F se for Falsa. (Valor 2,5)

( ) As crianças se movimentam nos diferentes espaços da escola, utilizam diferentes materiais para suas produções e isso contribui para os processos de apropriação da cultura.

( ) A organização do planejamento e das rotinas pode ser flexível se levarmos em conta os adultos e seus horários de trabalho.

( ) As crianças brincam na hora da chegada e antes de irem embora, pois são momentos em que o grupo não está completo e não podemos realizar uma