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DIFERENÇAS CULTURAIS NA EDUCAÇÃO

Por:   •  14/4/2019  •  Artigo  •  375 Palavras (2 Páginas)  •  149 Visualizações

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CLARETIANO CENTRO UNIVERSITÁRIO

ALCIMAR BARBOSA DOS REIS – RA: 8067427

DIFERENÇAS CULTURAIS NA EDUCAÇÃO

2º CICLO

 Disciplina: Atualidades em Educação e Diversidade

Tutora: Profª. Me. Ana Maria Tassinari

                                            SÃO PAULO

                                                   2018

Atividade no Portfólio

Descrição da Atividade

Com base nas leituras propostas, responda às questões a seguir:

  1. A formulação de alternativas estratégicas depende da situação externa e interna, sendo assim, e considerando a conceituação do diagrama SWOT, descreva como a tabela poderá auxiliar nesta análise ambiental.

Através da análise SWOT pode-se relacionar metodicamente os pontos fortes e fracos, as oportunidades e ameaças à organização. Essa análise é representada numa tabela, e tem por finalidade fazer uma avaliação crítica dos ambientes interno e externo buscando alcançar os objetivos, estabelecendo uma estratégia adequada.

Os pontos fortes e fracos são o resultado de uma análise interna da empresa, e as oportunidades e ameaças são verificadas com base em uma análise externa em ambientes genéricos e de negócios.

A tabela ou matriz SWOT é simples e de fácil entendimento, a qual orienta na formulação da estratégia, procurando demonstrar a sobreposição entre o ambiente de negócios (fator externo) e os recursos da organização (fator interno).    

  1. O planejamento estratégico está ligado a um conceito a respeito do futuro e dos objetivos que se quer alcançar, posto isto, pesquise e relate as filosofias de planejamento e sua relação com a tomada antecipada de decisão.  

São três filosofias predominantes:

Filosofia da satisfação: onde se procura atingir o mínimo de satisfação dos clientes e não necessariamente exceder essas satisfações;

Filosofia da otimização: onde se utilizam técnicas matemáticas e estatísticas e os modelos de simulação;

Filosofia da adequação: onde se supõe que o principal valor do planejamento está no processo de produzi-lo e não nos planos produzidos.

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