FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS DA CAPACITAÇÃO DOS TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO CETEP DO PIEMONTE DA DIAMANTINA
Por: Gilvania Barreto • 12/3/2017 • Projeto de pesquisa • 5.580 Palavras (23 Páginas) • 552 Visualizações
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB[pic 1]
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I (DEDC I)
PROGRAMA DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DA BAHIA
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIA DE ENSINO PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
OITO
GILVANIA BARRETO PINTO DE SOUZA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS DA CAPACITAÇÃO DOS TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO CETEP DO PIEMONTE DA DIAMANTINA
JUAZEIRO
2015
GILVANIA BARRETO PINTO DE SOUZA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS DA CAPACITAÇÃO DOS TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO CETEP DO PIEMONTE DA DIAMANTINA
Projeto de Intervenção apresentado como requisito final para obtenção do grau de especialista em Metodologia do Ensino para a Educação Profissional, pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB).
Trabalho orientado pelo Professor Doutor Luciano Bonfim.
JUAZEIRO
2015
SUMÁRIO
[a]OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 5
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE INTERVENÇÃO 18
TEMA
O foco deste estudo é [b]mostrar como acontece a Prática Educativa na educação profissional no CETEP do Piemonte da Diamantina, em Capim Grosso, no que diz respeito à Metodologia, a Teoria e o processo de Ensino Aprendizagem trabalhado pelos professores que fazem parte do quadro docente desta Unidade Escolar.
PROBLEMÁTICA
Encontrar no cenário atual da Educação Básica (profissional ou não) uma estrutura curricular que integre teoria e prática, o saber científico e o tecnológico, com os saberes que possibilitem ao aluno atuar no mundo do trabalho em constante mudança, que busque a possibilidade de autonomia e o desenvolvimento de um ser crítico e reflexivo[c] é imprescindível. Este é um dos aspectos do qual as Instituições de Educação Profissional sempre careceram ou, pelo menos, evidenciavam com maior força, por trazerem em seu currículo disciplinas técnicas que obrigatoriamente exigiam a relação entre teoria-prática, entre o saber/fazer, ou seja, uma integração entre saberes da mesma disciplina e interdisciplinar. Devido ao mosaico da formação dos profissionais que atuam nas escolas de formação profissional, que vai além dos professores formados nas escolas de Educação a técnicos recém saídos dos cursos técnicos, tecnólogos e engenheiros de diferentes áreas, a mestres e doutores especializados em diversos campos do conhecimento, atingir esta aglutinação de saberes certamente é mais complexa.
Como disponibilizar ao professor uma formação que integre teoria e prática [d]e que esse [e]motive o aluno a ser um sujeito reflexivo e criador do seu próprio conhecimento?[f]
OBJETIVO GERAL:
Contribuir para a criação de Novas Metodologias de Ensino para favorecer a prática pedagógica do docente da Educação Profissional no CETEP do Piemonte da Diamantina, Capim Grosso, buscando incentivar o desenvolvimento de atividades diversificadas para uma efetiva articulação entre as diferentes áreas do conhecimento contextualizando teoria e prática.
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Executar [g]a metodologia de ensino por meio de projetos na educação profissional do CETEP do Piemonte da Diamantina;
- Aumentar a relação ensino-aprendizagem promovendo a contextualização e a integração dos conhecimentos científicos com os conhecimentos cotidianos;
- Desenvolver metodologias diversificadas e adequadas de ensino onde o trabalho possa ser principio educativo dessa nova educação profissional;
- Aumentar a participação dos professores da unidade escolar nos encontros das ACs para a elaboração de atividades contextualizadas e criativas;
- Identificar as atividades bem sucedidas durante o processo de execução do projeto e socializá-las;
- Aplicar atividades interdisciplinares que favoreçam a reflexão e a construção do conhecimento do aluno de forma crítica e consciente de seu papel na sociedade como um agente modificar de sua realidade;
- Analisar os resultados alcançados com a elaboração e a execução das novas atividades e produzir um documento que norteie a prática pedagógica dos professores da Unidade Escolar.
DETALHAMENTO MINUCIOSO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
O objetivo principal deste trabalho é propor à gestão da unidade escolar CETEP do Piemonte da Diamantina, Capim Grosso, ações diretas e pertinentes que possam realmente modificar antigas práticas pedagógicas ultrapassadas para que se crie um novo ambiente de produção do conhecimento significativo. A criação da Oficina de Estudo: Metodologia para uma nova Educação Profissional, essa proposta dará suporte pedagógico aos professores na contextualização do conhecimento científico com a prática cotidiana do aluno. Essa atividade será coordenada por mim[h], juntamente com a execução dos professores.
Os professores participarão de 12 (doze) encontros de reflexão e formação continuada, com carga horária de 08 (oito) horas diárias, sendo realizado aos sábados, perfazendo um total de 96 (noventa e seis) horas. As atividades planejadas para formação dos (as) professores (as) apresentam a seguinte composição: momentos de reflexão com questionamentos a serem debatidos pelos professores, apresentação de filme sobre experiências profissionais pedagógicas, textos sobre Educação e Educação Profissional e Tecnológica na Bahia e em outros Estados do Brasil, analise de dados sobre o desempenho dos alunos em avaliações nacionais, além de um estudo mais aprofundado nas reuniões de ACs que acontecem semanalmente na escola.
...