História: Análise do passado e projeto social Resenha Crítica

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Resenha: Consciência histórica, ensino de história e educação ambiental, Gilmar Arruda.

Trabalho apresentado pelo aluno XXXXXX para obtenção de conceito parcial na disciplina de Didática Geral ministrada pelas Prof.ª

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2018

ARRUDA, Gilmar. Consciência histórica, ensino de história e a educação ambiental. História & Ensino, Londrina, p. 113-122, ago. 2006

RESENHA CRÍTICA

O Artigo chamado, Consciência histórica, ensino de história e a educação ambiental escrito pelo Professor Doutor em História Gilmar Arruda tem como propósito preconizar as possibilidades de expansão do conceito de "consciência história", de Russen, para uma "consciência histórico-ambiental" ou "consciência sócio-histórica-ambiental”.

Logo de inicio o professor destaca que a questão ambiental ao longo do tempo foi sendo debatida com bastante frequência por muitos autores, entidades, conferências e agendas, devido a importância do tema, e a elaboração de conceitos, a sua inserção na educação aconteceu em questão de tempo, após isso o autor evidência que sua intenção não é argumentar acerca a questão ecologica, mas, levar-nos a refletir acerca alguns conceitos evidenciados logo no inicio do texto.

O autor destaca o conceito de "consciência história", na qual se entende segundo Hobsbawm (1998) que o passado é algo necessário para todos, e que ele se concretiza através de monumentos históricos, arquitetônicos e culturais, segundo Jhon Russen ‘A consciência histórica é, assim, o modo pelo qual a relação dinâmica entre a experiência do tempo e intenção no tempo se realiza no processo da vida humana” (idem, p. 58).

Arruda também discute a questão do território e a importância na criação da concepção de nação, assim ele insere as disciplinas de história e geografia que se mostram historicamente como ferramentas que propagam essas questões como a construção da "comunidade" exaltando a nação e sua soberania. Outro ponto destacado pelo autor é sobre a educação ambiental, para isso Arruda cita novamente Russen, quando ele afirma que a consciência história é atrelada ao antes e depois.

Portanto em relação a educação devemos acrescentar também um antes e depois do espaço concreto vivenciado por aqueles que estão no processo educacional, ou seja, os nossos alunos, é pertinente considerar o passado concreto do espaço onde o aluno tem vivenciado a sua história de vida, é necessário valorizar a sua relação e o seu grupo social.  Assim o autor destaca que existe "descontextualização' ou a 'estetização' do aluno com a natureza, e isso se dá devido a falha existente na educação ambiental. Por fim, o autor conclui que é necessário uma reflexão logica e racional para pensarmos concretamente a mudança da natureza e como podemos instigar essa “consciência histórico ambiental”.