O PLANEJAMENTO DE AULA DE HISTÓRIA - 5º ANO

 PLANEJAMENTO DE AULA DE HISTÓRIA - 5º ANO

	Escola
Professor (a):

Habilidade	- Identificar processos de formação de culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. - Reconhecer a importância dos grandes rios nos continentes, como fator primordial para a sedentarização do homem e marco civilizatório.
Objetivo (s) de aprendizagem	- Compreender o homem como sujeito histórico intervencionista no meio ambiente, social e cultural. - Identificar as diferenças culturais dos primeiros grupos humanos no nomadismo e no sedentarismo. - Analisar fontes históricas imagéticas e documentos históricos da pré-histórica.

Objetos de conhecimento

- Da vida nômade à sedentária. - Importância da água para a sobrevivência dos grupos humanos. - Agricultura e criação de animais. - Primeiras cidades. - Origem do comércio. - Surgimento da escrita.

Desenvolvimento da aula – Estratégias de Ensino	Organização
Ações do professor	Possíveis ações esperadas dos alunos	Do Tempo	Dos Recursos
INTRODUÇÃO  Apresentar os temas da aula e os objetivos a serem alcançados. *(Solicitar que registrem a disciplina, tema e data no caderno.) 2- Posteriormente fazer alguns questionamentos sobre as imagens apresentadas no livro didático de História: “Formação dos primeiros Povos” * Por que à África é o berço da humanidade? * O que é a Pré-história?	1- Prestar atenção na apresentação do tema e nos objetivos a serem alcançados. * Registrar no caderno a solicitação da professora. 2- Lembrar que a África é o berço da humanidade porque é desse continente que foram encontrados registros dos seres humanos mais antigos do Planeta e que dessa região migraram para as América povoando o Planeta. * Identificar que a Pré-História é a fase de início da História e que aconteceu a muitos e muitos anos atrás.	5 min     5 min 10 min
DESENVOLVIMENTO DA AULA:  3- Partindo dos questionamentos da introdução fazer a leitura e as atividades do livro didático da página até a página 17, onde mostra a formação dos povos e a diferença (nômades e sedentários), solicitar que no caderno registrem as diferenças de cada povo.   4- Registrar no quadro as diferenças em forma de quadro e assim explicando a forma de vida dos nômades e dos sedentários. NÔMADES SEDENTÁRIOS • Não tinham moradia fixa; • Caçadores e coletores; • Paisagem natural; • Não utilizavam o fogo. • Tinham moradia fixa; • Plantavam seu próprio alimento; • Paisagem modificada; • Utilizavam o fogo. 5- Explicar que os homens ao se tornarem sedentários, passaram a fixar-se em um local e a cultivar alimentos e domesticar animais.  Assim foram surgindo pequenos povoados (destacando a importância dos rios), com diferentes tipos de construções, surgindo divisões do trabalho e comércio. Toda a explicação terá o auxílio de imagens, com questionamentos que permitam o aluno mesmo distante a interagir com a aula. Alguns questionamentos: *O que as pessoas estão fazendo, essas atividades nos tempos atuais ainda são feitas?  *Houve evolução em comparação com a imagem anterior? * Nesta imagem vocês reconhecem algum tipo de trabalho e comércio? 6- Relatar e questionar que vimos como surgiram as cidades, trabalho e o comércio. E a escrita quando será que surgiu? 7- Indagar a imagem de uma pintura rupestre, se ela é uma forma de escrita? 8- Comentar que a primeira forma de escrita foi a pintura rupestre, pois eles usam para registrar cenas do cotidiano, e a função da escrita é de registrar acontecimentos. 9- Explorar as imagens dos povos antigos e suas escritas (Sumérios, Egípcios e Romanos) destacando que, o uso de símbolos iniciou com os Sumérios com a escrita cuneiforme, por volta de 4.000 a.C. 10- No quadro, formar uma linha do tempo sobre a evolução da escrita, questionando qual imagem é da época: (Comentar o que a sigla a.C e d.C significam) 4.000 a.C  - Pinturas Rupestres                 - Escritas Cuneiforme 2.000 a.C – Hieroglíficos                  - Alfabeto Romano/ Latino 0 2.000 d.C - Emojis	3- Ler e resolver as atividades no livro didático de acordo com as orientações da professora  e no caderno  registrar as diferenças entre elas. 4- Prestar atenção no registro do quadro e na explicação da professora e assim comparando com as suas diferenças registradas no caderno. 5-Prestar atenção na explicação e nos questionamentos  da professora, observando às imagens para identificar à evolução da humanidade. Possíveis respostas; Plantando, criando e domesticando animais.  Portanto, essas atividades ainda são feitas nos tempos atuais. Sim, pois a imagem apresenta construções, lembrando uma pequena vila.   Sim, a pesca, criação de animais, confecção de ferramentas. 6- Responder que foi quando o homem surgiu na Terra ou não fazem nem ideia.      7- Concluir que não, por ser um desenho. 8- Prestar atenção na explicação, pecebendo que, a função da escrita é de registrar algo, por isso da pintura rupestre ser a primeira forma de escrita.   9- Prestar atenção na explicação, identificando a evolução da escrita. 10- Identificar qual imagem se relaciona com ano pedido e assim notarem a evolução da escrita na linha do tempo.	20 min	Quadro de giz, livro didático, caderno , imagens.
ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO/VALIDAÇÃO DAS APRENDIZAGENS – Resolução das atividades da pagina 17 e 18 do livro didático de História - Apis	30 min	livro
2 min CONCLUSÃO DA AULA:  Retomar os objetivos da aula, verificando se os mesmos foram atingidos.

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