RESENHA DE ARTIGO: ENTRE CONTINUIDAES E RUPTURAS

ESTUDO DE ARTIGO

Entre continuidades e rupturas: uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da História na transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental, de Marlene Rosa Cainelli.

O tema abordado neste artigo foi a transição dos alunos do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental. Foram feitas observações das aulas de História para perceber como os alunos e professores lidavam com essa transição, os principais desafios e dificuldades. O questionamento é porque há tantos problemas no processo de transição desses alunos. Ao longo dos três anos de observação os alunos foram acompanhados nas duas séries em questão. A metodologia foi baseada em pesquisa bibliográfica e aplicação de questionários.

São vários os fatores que dificultam essa transição, desde a apreensão e ansiedade do desconhecido e até mesmo a abordagem do professor de ambas as séries em relação ao que está acontecendo ou talvez o simples fato de não explicar-lhes nada. O aluno está sozinho nessa passagem, porque a mesma não é tratada com a sua devida importância dentro do espaço escolar. Os alunos sentem e sofrem em silêncio porque se trata de uma transformação oculta, mas necessárea, quando percebem eles já estão vivenciando aquela nova realidade sem nenhuma explicação ou preparação.

Com isso, percebe-se a necessidade de se ter no âmbito escolar esclarecimentos a respeito do fato, uma conversa entre os alunos e professores para melhorar esse quadro. A maior dificuldade para os alunos que foi percebida no artigo é a organização. Há um aumento no número de professores, antes um para todas as matérias e agora um para cada matéria, ampliação dos conteúdos curriculares, poucas horas para tanta matéria, trabalhos de casa, isso sem falar que cada professor tem sua própria metodologia o que pode causar estranheza e até mesmo dificuldades de entendimento e adaptação,o medo dessa transição, e é evidente que tudo isso vai interferir no bom desenvolvimento da criança e no resultado deste no ano letivo. Estas novidades não devem ser vistas como problemas.

Uma questão observada e que é bem interessante é quanto a ligação professor-aluno, aluno-professor, na forma de correção dos exercícios de conhecimento histórico, é um quesito muito importante no processo ensino-aprendizagem, seja pelo desenrolar de idéias não aproveitadas pelo professor, seja pela materialização da influencia do livro como detentor do conhecimento histórico. Essa coreção dos exercícios é muito importante, pois é uma oportunidade para que os alunos expressem o que sabem, sua opnião, como também para escutar opniões diferentes das suas, inclusive as idéias do professor.

O livro didático é muito útil e deve ser bem explorado. Nele tem conteúdo pré-elaborado, o que permite uma segurança e orientação para o professor e o aluno, é uma ferramenta crucial para ambos.

As dificuldades dos alunos devem ser constantes, pois o próprio processo de aprender exige mudanças sempre, e quem não aprende não se adapta às mudanças. O papel do professor é facilitar esse processo de transição e a aprendizagem, deixar os alunos abertos às novas experiências, procurar compreender, numa relação empática, os sentimentos e os problemas de seus alunos e tentar dentro dessa nova realidade fazer com que os alunos se auto-realizem. O papel do professor é agir como o intermediário entre os conteúdos da aprendizagem e a atividade constrúida para assimilação. Seus relacionamento com os alunos expressa-se através da relação que ele tem com a sociedade, fundamenta-se numa determinada concepção do papel do professor, que por sua vez reflete nos valores e padrões da sociedade. O profissionaç denominado professor é, naturalmente, de extrema importância para o futuro de nossa sociedade.