Reforma Protestante

Desafios para a

gestão educacional

A Reforma Protestante

e a educação

The Protestant Reform and education

Ismael Forte Valentin

Doutor em Educação, mestre em Ciências da Religião, graduado em Pedagogia, Filosofia e Teologia.

Professor na Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep) e na Faculdade de Conchas (Facon).

Coordenador do Grupo de Área de Ciências da Religião da Faculdade de Ciências Humanas (Unimep). Atua

nas áreas de Teologia prática, Educação protestante, Filosofia, História e Pedagogia.

E-mail: [e-mail].

Resumo

os “protestantes” (assim designados os que aderiam ao movimento

liderado por martinho Lutero) não ficaram estagnados quanto

à questão educativa e foram fundamentais para a formação da

pedagogia que encontramos até hoje. A questão protestante estava

diretamente ligada à educação. em decorrência dos princípios da

Reforma, surgiu uma ênfase na necessidade da leitura, compreensão

e interpretação da Bíblia, sendo fundamental, portanto, oferecer

instrução às pessoas. Diante dessa realidade, houve necessidade

de oferecer uma educação geral e mais abrangente, já que todos

deveriam ler as sagradas escrituras, sem distinção e discriminação,

para conhecerem a vontade de Deus e aceitarem os mandamentos

nelas registrados. A Bíblia tornou-se o livro mais lido da europa no

século XVII. Na Inglaterra, houve uma erupção religiosa nos campos

sociais, incluindo a preocupação com a educação. A possibilidade

de discussão levou as pessoas a questionar e refletir sobre novas

possibilidades de respostas aos dramas da existência. Isso alimentou

o discurso em torno da igualdade, da liberdade e de futuras rev-

oluções. Paralelamente, o contexto social se transformava e as mu-

danças iam muito além da questão religiosa. os estudos referentes

às atividades missionárias protestantes no Brasil a partir da segunda

metade do século XIX apontam para a presença das escolas como

parte do projeto de implantação das denominações, com destaque

para os luteranos, presbiterianos, metodistas e batistas.

Palavras-chave: Protestantismo, educação, metodismo, missão.

Revista de Educação do CogEimE – Ano 19 – n. 37 – julho/dezembro 2010

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ABstRAct

the “Protestants” (those who joined the movement headed by martin

Luther) were not stuck on the question of education and were crucial

in forming the pedagogical development we know until now. the prot-

estant issue was directly connected to education. Due to the “Reform”

principles, there was an emphasis on the need to read, understand

and interpret the Bible. therefore, it was vital to offer proper instruc-

tion to the people. In face of this reality, it was necessary to offer a

general and more extensive education, since everybody was expected

to read the scriptures, without distinction or discrimination, so as to

know the wish of God and to accept His commandments. the Bible

became the most widely read book in the seventeenth-century europe.

In england, there was an eruption of religion in the social field, and

that included the concern for education. the possibility of discuss-

ing led people to question and reflect on new ways of responding

to the dramas of existence. that nurtured the discourse on equality,

freedom and future revolutions. At the same time, the social context

changed and these changes were far beyond the religious issues.

studies regarding the Protestant missions in Brazil on the second half

of 19th century show that schools were part of the denominations’

implementation project, especially to the Lutherans, Presbyterians,

methodists, and Baptists.

Keywords: Protestantism, education, methodism, mission.

ResumeN

Los “protestantes” (así designados los que han adherido al mov-

imiento liderado por martin Lutero) no han quedado estancados

cuanto a la cuestión educativa y han sido fundamentales para la

formación de la pedagogía que encontramos hasta hoy. La cuestión

protestante estuvo directamente ligada a la educación. Decurrente

de los principios de la Reforma, hay un énfasis en la necesidad de

lectura, comprensión e interpretación de la Biblia. Así, era funda-

mental ofrecer instrucción a las personas. Delante de esa realidad,

surge la necesidad de una educación general e más abarcante ya

que todos deberían