Resumo Saúde Renovada

DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO EM EDUCAÇÃO FÍSICA I

PROF. M.e MARCELO VICTOR DA ROSA

ACADÊMICOS: Bruno, Higor Lopes Bernal, Marcio S. de Souza, Reginaldo

RESUMO: Metodologia do ensino de Educação Física na Abordagem Saúde Renovada

Atualmente, coexistem na área de Educação Física várias concepções na tentativa de romper com o modelo mecanicista, esportivista e tradicional. Trataremos a seguir da Abordagem Saúde Renovada, que tem como seus principais autores NAHAS e GUEDES.

SAÚDE RENOVADA!

Objetivo: Informar, mudar atitudes e promover a prática sistemática de atividades físicas visando um estilo de vida mais saudável e consequentemente, melhor qualidade de vida.

BREVE HISTÓRICO...

A transição da atividade física no Brasil

No Brasil, é a partir de 2006 que a atividade física tem sido sistematicamente mensurada na população adulta das capitais por meio do sistema de Vigilância dos Fatores de Risco e Proteção para Doenças Crônicas por Inquérito Telefônico (VIGITEL). Alguns fatores contribuíram para a transição da atividade física no Brasil, são os domínios: ocupação, tarefas domésticas, deslocamento e lazer (NAHAS; COSTA; GARCIA, 2012).

Ocupação

Em um passado recente, a população do Brasil era eminentemente rural. Com o fenômeno da urbanização e crescimento da economia, aumentou-se a ocupação laboral nos setores secundário (indústrias) e terciário (serviços), contudo, as atividades que exigem grande esforço do trabalhador tornam-se cada vez menos comuns. Essa tendência de mudança no padrão das ocupações no Brasil e a modernização de técnicas e equipamentos que reduzem os esforços físicos do homem no trabalho fazem com que diminua o gasto energético e o nível de atividade física do brasileiro.

Deslocamento

O hábito de se deslocar ao trabalho, resolver compromissos, visitar parentes, ir ao mercado, caminhando ou pedalando, diminuiu consideravelmente. Tal fato se deu devido ao aumento da frota de veículos por parte da população.

Atividades de limpeza

Os avanços tecnológicos também tiveram impacto nos lares dos brasileiros. Diminuem-se os esforços das pessoas em relação às atividades de limpeza e manutenção de casa, através de recursos como máquina de lavar roupas e louças, aspirador de pó, dentre outros eletrodomésticos, ao contrário de como era há trinta anos atrás.

Lazer

O lazer é talvez o mais importante contexto de prática de atividade física na atualidade. É nesse período que muitas pessoas podem movimentar-se em níveis mais elevados de intensidade, freqüência e duração.

É importante ressaltar que a atividade física de lazer tem sido consistentemente associada a uma maior renda e escolaridade

muitas vezes, tal comportamento é um privilégio de grupos que gozam de melhores condições socioeconômicas.

Enquanto no passado o padrão era caracterizado por ocupações que exigiam maior esforço físico, assistimos no Brasil um rápido desenvolvimento econômico que de certa forma, contribui para o oposto (NAHAS; COSTA; GARCIA, 2012).

Evolução histórica dos Programas de Educação Física Escolar

Dentro de uma visão histórica quanto ao papel da educação física na sociedade brasileira, verifica-se que suas tendências e concepções didático-pedagógicas foram afetadas por influência de diferentes áreas: a médica, a militar, a biopsicossocial e a esportiva.

Diante das tendências apresentadas, percebe-se que da tendência médica até a esportiva, a educação para a saúde nunca foi levada em conta como objetivo perseguido de forma sistemática e efetiva. É bem verdade que os pressupostos teóricos que nortearam cada tendência procuravam reconhecer a existência de objetivos voltados à saúde; porém, na prática, isso não se manifestava.

que gozam de melhores condições socioeconômicas.

Enquanto no passado o padrão era caracterizado por ocupações que exigiam maior esforço físico, assistimos no Brasil um rápido desenvolvimento econômico que de certa forma, contribui para o oposto (NAHAS; COSTA; GARCIA, 2012).

Evolução histórica dos Programas de Educação Física Escolar

Dentro de uma visão histórica quanto ao papel da educação física na sociedade brasileira, verifica-se que suas tendências e concepções didático-pedagógicas foram afetadas por influência de diferentes áreas: a médica, a militar, a biopsicossocial e a esportiva.

Diante das tendências apresentadas, percebe-se que da tendência médica até a esportiva, a educação para a saúde nunca foi levada em conta como objetivo perseguido de forma sistemática e efetiva. É bem verdade que os pressupostos teóricos que nortearam cada tendência procuravam reconhecer a existência de objetivos voltados à saúde; porém, na prática, isso não se manifestava.

As perspectivas de desenvolvimento dos programas de Educação Física escolar nos anos 2000, necessariamente deverão refletir com base em uma nova tendência: a da educação para a saúde. Nesta tendência,