A Gramática no Ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica

Resumo

Para dominar a Língua Portuguesa é preciso anos de estudo além de uma dedicação especial. O

professor de Língua Portuguesa deveria dispor, em sua Escola, tempo suficiente para sua

atualização constante. No Brasil por sua extensão diverge seu linguajar de acordo com a região,

estado, etc. Podemos citar como exemplo as formas de expressões da Língua Portuguesa usadas

na periferia, nas favelas, nos grupos de jovens, e até entre os nossos políticos, quantas palavras

"novas". Deverá haver maior criatividade, principalmente, dos professores para despertar cedo

no educando, o gosto pela boa leitura. O hábito de ler vai facilitar muito o ensino da gramática.

Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo geral refletir sobre a importância do uso da

gramática no ensino da língua portuguesa na educação básica por meio da análise de uma

unidade de ensino. Conclui-se que nem só o professor da Língua Portuguesa deverá se

preocupar com a escrita correta, todos os mestres, de todas as disciplinas deverão fazer com

que seus alunos se preocupem com a fala e a escrita. Com o conhecimento da gramática os

alunos terão maior estrutura e segurança, para expressarem-se nas diversas situações de

comunicação em seu meio social.

Palavras-chave: Língua Portuguesa. Gramática. Educação Básica.

Introdução

O ensino de Língua Portuguesa na escola pública vem melhorando consideravelmente.

Para tanto, vários recursos são utilizados inclusive o livro didático. Por outro lado, existe um

recurso – a Gramática -, que, de certa forma está em desuso e por isso, vários especialistas,

linguistas e professores estão preocupados.

Até meados deste século, um dos principais papéis do professor de língua portuguesa

era o de transmitir os conhecimentos da gramática normativa a membros das classes

dominantes. De fato, o ensino da língua portuguesa fortemente marcada pela perspectiva da

Gramática Tradicional não se mostrava mais tão adequado quando crianças pertencentes às

camadas populares traziam para as salas de aula a presença de padrões culturais e variantes

linguísticas diferentes daqueles com que essa instituição estava habituada a conviver.

Essa situação tornou inadiável uma mudança de orientação e de qualidade no trabalho

1Aluna (Ana Eliza Alexandre) do curso de Letras – UNIMES. E-mail: [e-mail]

2Aluna (Lucineide Pereira de Souza Santos) do curso de Letras – UNIMES. E-mail: [e-mail]

3Aluna (Maria Aparecida Copinho de Oliveira) do curso de Letras – UNIMES. E-mail: [e-mail]

4

Aluna (Maria Conceição Copinho de Oliveira) do curso de Letras – UNIMES. E-mail:

[e-mail]

5Aluna (Patrícia Pereira de Araújo Freitas) do curso de Letras – UNIMES – E-mail: [e-mail]

escolar de modo geral, e em especial no ensino da língua, o que só seria possível a partir de

uma revisão das práticas e valores instituídos e legitimados para a área.

Muito se tem falado sobre o ensino de Língua Portuguesa no contexto escolar brasileiro.

Porém, as propostas mais recentes demonstram que o que deve ser trabalhado em sala de aula

são os fatores ligados às práticas de linguagem. Entretanto, a realidade é um pouco diferente,

pois a maioria dos professores, tanto de ensino fundamental, quanto do médio, tem uma grande

dificuldade no que diz respeito às concepções de linguagem e ao ensino gramatical que devem

ser adotadas no contexto escolar.

Portanto, a gramática tem que vir acompanhando o aluno por toda a sua evolução

escolar. É um trabalho gradativo e de certa forma lento, porém muito importante. Aprendê-la é

necessário para que se compreenda o que lê ou escrever.

Diante disso é importante discutir e refletir sobre a importância de ensinar gramática

nas aulas de Língua portuguesa, mostrando ao aluno que o importante não é decorar regras, mas

saber como aplicar as categorias gramaticais em sua produção textual.

O questionamento norteador desse estudo é baseado em: Até que ponto o uso da

gramática nas aulas de Língua Portuguesa, colabora no processo ensino-aprendizagem de

alunos da Educação Básica?

Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo geral refletir sobre a importância do

uso da gramática no ensino da língua portuguesa na educação básica por meio da análise de

uma unidade de ensino.

Fundamentação teórica

Até meados deste século, um dos principais papéis do professor de Língua Portuguesa

era o de transmitir os conhecimentos da gramática normativa a membros das classes dominantes

(SILVA; SILVA, 2017). De fato, o ensino da língua portuguesa fortemente marcada pela

perspectiva