A Proposta De Atividade Dos Temas Contemporâneos BNCC

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO....................................................................................................................06

1-LEITURA OBRIGATÓRIA...............................................................................................08

2-PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.............................................................................12

3-PLANO DE TRABALHO DO DOCENTE..........................................................................15

4-PROPOSTA DE ATIVIDADE DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS BNCC.....................17

5-ENTREVISTA COM O PROFESSOR DOCENTE.............................................................19

6-LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS...............................................................20

7- PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA.............................................22

8- ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR..24

9-RELATO DA OBSERVAÇÃO............................................................................................27

10- PLANOS DE AULA........................................................................................................31

11- RELATO DE REGÊNCIA...............................................................................................38

12-VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.......................................................................................40

CONSIDERAÇÕES..............................................................................................................41

REFERÊNCIAS....................................................................................................................43

INTRODUÇÃO

Este relatório tem por objetivo realizar uma análise descritiva sobre o quanto é importante à regência em sala de aula do ensino Educação Fundamental. O estágio Curricular I é uma etapa muito importante na formação de um pedagogo sendo assim um instrumento necessário para que o educando possa compreender o trabalho realizado na escola tornando assim indispensável para a compreensão de cada um. O estágio supervisionado visa proporcionar ao aluno um momento de relacionar a teoria apresentada em sala à prática utilizada nas salas de educação do Ensino Fundamental I. O presente relatório é resultado do trabalho de observação realizado no Colégio São Francisco  no município de Campo Grande - MS, no período do mês de março de  2023. O objetivo do estágio foi colocar as estagiárias frente às situações vividas em sala, compreendendo a forma como estão sendo desenvolvidas e sua relação com o contexto, bem como resgatar os conhecimentos das construções das práticas educativas articulando à temática Meio Ambiente. O relatório está organizado em sete momentos: caracterização da escola, o trabalho pedagógico, a organização do ambiente físico, materiais pedagógicos, procedimentos da professora, relato da observação da prática docente na sala de 2º ano do Ensino Fundamental e finalmente a educação ambiental na escola, o que implica o acompanhamento didático pedagógico no exercício das atividades. No decorrer do estágio foram realizadas entrevistas, leituras e observações que permitiram a construção do relatório. As conclusões que ora apresentamos se constituem das nossas análises críticas e construtivas das vivências de aprendizagem e o redimensionamento da ação pedagógica nas salas do Ensino Fundamental I.

Com o intuito de refletir sobre a prática pedagógica, o Estágio surge no sentido de analisar e avaliar todo o processo envolvente. Tem também como objetivo dar a conhecer aos interessados, as situações vividas como também indicar o contexto em que foi realizado. Deste modo, o estágio tem como propósito descrever, de forma direta, todo o processo de intervenção pedagógica realizada. O contato mais próximo que temos com as crianças e de sua realidade dentro e fora de sala de aula. A escola procura desenvolver a autonomia dos jovens e adultos, o pensamento lógico-temático, a consciência das relações existentes nas diferentes formas de vida no mundo, mediante a posição de atividades lúdicas que promovam a sociabilidade, cooperação, responsabilidade, criatividade, curiosidade, espontaneidade, estimulando novas relações a partir do que já conhece respeitando a individualidade de cada um. O estágio é de grande importância para que possamos ter consciência da realidade dos alunos e professores, diretores, supervisores e o principal a família

Cada acadêmico em processo de formação Pedagógica deve ter a oportunidade de analisar e refletir sobre a sua própria prática para garantir também a educação de seus alunos os estimulando, buscando soluções apropriadas e significativas para as diferentes manifestações de uma realidade tão ampla e sociocultural diversificada como a nossa.

A educação infantil em todos os seus aspectos, é algo que podemos dizer indispensável para que o aluno adquira um bom desempenho profissional numa escola que se trabalha com conteúdos iniciais tendo assim a responsabilidade de formar alunos críticos e autônomos. Ao longo do processo de ensino e aprendizagem, as crianças devem ter interesse e desejos próprios, sendo assim seres capazes de interferirem no meio em que vive e estão sendo preparados para a sociedade. Porém fica a incumbência ao educador estudante e estagiário de Pedagogia adequar as atividades de acordo com o nível de aprendizagem da sala que foi escolhida.

LEITURA OBRIGATÓRIA

As disciplinas realizadas até nesse estágio, visam à teoria sobre a educação infantil para a prática docente. No sentido mais amplo, educação é um processo de atuação de um educador sobre o desenvolvimento do indivíduo a fim de que ele possa atuar em uma sociedade pronta para a busca de aceitação dos objetivos coletivos.

É importante destacar o que é afirmado na LDB 1996, no 2º art. que a “A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. (BRASIL, 1996)