As Mídias Como Forma De Aprendizagem

RECURSOS TECNÓLOGICOS:

AS MÍDIAS COMO FORMA DE APRENDIZAGEM

THAÍS PAZ CALLEGARO

RESUMO: Este artigo tem como objetivo apresentar ao meio escolar os benefícios que as novas tecnologias proporcionam como forma de ensino/aprendizagem e proporcionar aos profissionais da educação a oportunidade de acompanhar a evolução das tecnologias, bem como formas de utilização. É preciso que a educação se adapte à evolução da sociedade, pois os recursos tecnológicos estão interligados no processo ensino/aprendizagem proporcionando mais criatividade aos educadores e mais significado aos educandos. O novo contexto mundial trouxe mudanças em todos os meios, e a escola não ficou de lado. Mesmo com grandes debates em relação ao uso de recursos tecnológicos em meio à educação em sala de aula, não há como pensar em educar sem os avanços da tecnologia. Os sistemas educacionais ainda não conseguiram avaliar suficientemente o impacto que o desenvolvimento de um aluno pode ter com os mais diversos recursos tecnológicos os quais a globalização proporcionou. Com uma metodologia voltada à pesquisa bibliográfica pautada através da análise de conceitos doutrinários de alguns autores que abordam a temática do tema, o desenvolvimento textual busca investigar as fontes de pesquisa referentes à matéria a ser analisada. Desse modo, será exposto de forma sucinta que O uso de recursos tecnológicos nas escolas é de extrema necessidade na formação dos alunos como forma de preparação desses indivíduos para o futuro e como resultado de seu desenvolvimento na capacidade de observação, estratégia de comunicação e senso crítico.

Palavras-chaves: mídias, tecnologia, ensino, aprendizagem.  

RECURSOS TECNÓLOGICOS: AS MÍDIAS COMO FORMA DE APRENDIZAGEM

Nossas vidas passam por constantes transformações em virtude de um mundo totalmente incorporado por variadas formas de tecnologias e novas ferramentas capazes de promover facilidade, qualidade, comunicação e sofisticação no cotidiano das pessoas.

As considerações e importância em torno do assunto de recursos tecnológicos na aprendizagem vêm sendo discutidos há décadas, uma vez que com o decorrer dos anos se concretizou em resultados analisados a influência de tais recursos na formação do sujeito contemporâneo, através da educação.

Já na década de 70, com um novo contexto industrial em aceleração, percebe-se que as mídias da época poderiam contribuir na formação da personalidade do indivíduo, tendo em vista o campo cultural em desenvolvimento, pois o rádio e a televisão propiciavam a formação de um ser humano mais criativo, crítico, conhecedor e inovador.

A tecnologia favorece o processo de construção do conhecimento por parte do sujeito que aprende e cria oportunidades e experiências de aprendizagem que favoreçam a construção do conhecimento, mas o papel do professor é muito importante nesse processo de ensino/aprendizagem, ao aluno cabe fazê-lo integrado, motivado e ao professor projetar formas de transmissão ou mesmo pesquisas com seus alunos de modo a configurar a dinâmica de construir conhecimento e desenvolver o processo cognitivo, estimulando a reflexão de projetos educativos por meio desse instrumento de inovação proporcionado em meio aos ambientes escolares.

Nesse sentido, Fátima Regis, Raquel Timponi, Alessandra Maia (2012, p.118), menciona, “os objetos técnicos não são meras ferramentas ou extensões de habilidades humanas, mas reconfiguram, de forma dinâmica e complexa, o processo cognitivo”.

Os recursos tecnológicos sempre tiveram assiduidade no meio educacional, contudo houve situações de resistência frente sua aplicabilidade, mas as mutações de tempo e espaço rendeu êxito em sua aplicação sendo mais que necessário sua utilização, pois se colocou presente em todos os setores da vida e na educação e não poderia ser diferente, pois o impacto desse avanço se efetiva como processo social atingindo todas as instituições, sejam educacionais, familiares e mesmo as religiosas.

As tecnologias ocupam cada vez mais espaços no cotidiano dos homens, a informação passa por processo muito rápido e constante de mudanças. A Internet, por exemplo, cuidou de universalizar todo e qualquer tipo de informação e conhecimento. Para dominar toda essa tecnologia que está disponível, é preciso estar capacitado para isso e ter acesso aos instrumentos tecnológicos. É necessário que os educadores estejam preparados para utilizar as tecnologias em sala de aula. É preciso desenvolver a capacidade de inovar, de produzir novos conhecimentos e buscar soluções científicas e tecnológicas que possam adquirir as nossas necessidades sociais, e isso exige muito do nosso sistema educacional, que vêm sendo pressionado por responder às mudanças pela educação global.

De acordo com Luis Paulo Leopoldo Mercado (2002), é preciso definir a contribuição dos instrumentos tecnológicos ao processo ensino/aprendizagem, entendida como uma área científica que tem como objeto de estudo o uso de instrumentos e procedimentos da área de processamento de dados no desenvolvimento das capacidades do ser humano, visando à sua melhor integração individual e social.

Cidália de Lurdes Pereira Neto, também aborda sobre a contribuição e reflexão sobre sua potencialidade de modo que,

(...) a Escola tem uma dupla função: por um lado integrá-las, numa vertente pedagógica, contribuindo para a sua democratização, uma vez que oferecem potencialidades imprescindíveis à educação e formação, e, por outro lado, desenvolver uma reflexão sobre as suas vantagens e os seus limites, numa tentativa de desmistificar a imagem que, em particular os mais jovens, têm delas (2006, p.4).

Passando a possuir um papel fundamental no mundo contemporâneo, o qual fortalece o conceito de que tais recursos são de suma importância em especial no ambiente educacional, consagrando-se em variadas atividades de aprendizagem e condicionam o educando em seu pensar, seu agir, seu sentir, seu raciocínio e sua relação com as pessoas.

Os recursos tecnológicos devem articular com as concepções de aprendizagem, ampliando o desenvolvimento cognitivo do aluno. Desse modo, conforme Kenski (2006, p. 23),

As novas tecnologias de informação e comunicação, caracterizadas como midiáticas, são, portanto, mais do que simples suportes. Elas interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, de nos relacionarmos socialmente e adquirirmos conhecimentos. Criam uma nova cultura e um novo modelo de sociedade.

Ghillardi (1999, p.111), salienta a importância de saber trabalhar com os recursos tecnológicos e sua contribuição para o educador.