Carol E Debora

1 Introdução

Este trabalho de prática curricular tem como objetivo a analise dos conteúdos estudados em aula em situações reais dentro da escola.

Com isso decidir observar e refletir sobre o cuidar e como cuidar, baseado no que foi falado nas aulas da Prof. Dra. Damaris Gomes Maranhão, durante a disciplina de Teorias e Práticas Pedagógicas da Educação Infantil, no curso de Pedagogia , tendo a higiene como foco.

“Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com sua singularidade, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades”.

“Disso depende a construção de um vínculo entre quem cuida e quem é cuidado”. (RCNEI, vol. I, 1998, p.24/25)

Realizei meu estágio de observação de 10 horas no CEI .

2 Desenvolvimento.

O Grupo observado é o BII com 16 crianças entre 1 ano a 1 ano e meio, que são cuidadas por 2 professoras e 1 enfermeira.

Quando cheguei ao berçário estavam todas as crianças sentadas no canto da sala esperando a professora S. chamar para a troca de fraldas, enquanto duas professoras estavam escrevendo nas agendas das crianças.

A professora S. veio e trouxe consigo mais três crianças que tinham acabado de ser trocadas. E levou mais três crianças, as crianças se levantaram e foram com a professora S.Pela vidraça da sala dava para observar esse momento da troca de fraldas das crianças.

Simplesmente a professora S. colocava a criança em cima do colchonete, que era forrado por uma toalha branca, e ali mesmo fazia a remoção da fralda suja. Não percebi em nenhum momento ela interagindo com alguma criança. Acredito que o cuidado está pautado na necessidade do outro. Isso significa que:

Quem cuida não pode estar voltado para si mesmo, mas deve estar receptivo, aberto, atento e sensível para perceber aquilo de que o outro precisa. Para cuidar, é necessário um conhecimento daquele que necessita de cuidados, o que exige proximidade, tempo, entrega. (KRAMER, 2005, p. 82).

Trocador CEI-abril-2014

Também pude observar que, na toalha que forrava os colchonetes, várias crianças foram trocadas e em nenhum momento houve a troca da mesma. E também em nenhum momento a professora S. lavou as mãos ou passou álcool, durante todo o momento da troca a professora S. passava as mãos nos cabelos e pegava as fraldas e lenços umedecidos que estavam sobre a prateleira sem nenhuma preocupação com o cuidar de si e do outro.

Trocador do CEI-Maio-2014

Como podemos observar, as toalhas estão todas penduradas e em cada gancho há umas 3 toalhas juntas, o que, segundo a Prof. Damaris, aumenta a proliferação das bactérias, passadas para cada criança ao ter contato com a toalha contaminada, caso alguma criança apresente diarreia ou uma doença de pele contagiosa.

Outra parte do Fraldario-Maio-2014

Nesta parte do trocador estão esses vasos sanitários e. junto, pano de chão, tanto no rodo como na pia; e duas toalhas penduradas no muro. Isso mostra como o cuidado não visto.Por não estar claro para elas o que é cuidar e de como cuidar.

Sala-Abril-2014

Na sala, as crianças permaneceram por mais de duas horas cantando e dançando no chão sem colchonetes e o engraçado é que no outro canto da sala os EVAs estavam todos de enfeites.

Pude observar que oito crianças chupam chupetas e todas usam fraldas. E cada vez que a chupeta caía no chão ou uma delas passava nos pés, colocavam na boca. E a professora