ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO

Estágios do desenvolvimento

No estágio pré-operatório, da idade aproximada de 2 anos a cerca de 6 ou 7 anos, a criança começa a desenvolver ativamente as representações mentais internas, que se iniciaram no fim do estágio sensório-motor. Segundo Piaget, o aparecimento do pensamento representativo, durante o estágio pré-operatório, abre o caminho para o desenvolvimento subsequente do pensamento lógico, durante o estágio de operações concretas. Com o pensamento representativo, chega a comunicação verbal. Entretanto a comunicação é amplamente egocêntrica. Uma conversação pode parecer sem qualquer coerência. A criança diz o está em sua mente, sem considerar muito o que outra pessoa disse. À medida que as crianças se desenvolvem, no entanto, levam cada vez mais em consideração o que os outros disseram, quando criam seus próprios comentários e respostas.

A capacidade para manipular os símbolos verbais para objetos e ações – ainda que egocentricamente – acompanha a capacidade para manipular conceitos, e o estágio pré-operatório caracteriza-se por acréscimo no desenvolvimento conceitual. Todavia, a capacidade infantil para manipular conceitos ainda é bastante limitada durante este estágio. Por exemplo, durante esta fase as crianças exibem centração – uma tendência para focalizar somente um aspecto especialmente observável de um objeto ou uma situação complicada. Piaget fez uma série de experimentos que mostravam a contração das crianças.

        Resposta antes o domínio de conservação

Conservações físicas ou seja conservação de quantidades

Conservação de quantidade de líquidos

• 1 fase -Foi apresentado dois copos de quantidade iguais com suco, baixos e largos, e eles concordaram contém a mesma quantidade.
• 2 fase-Despejei a mesma quantidade de um copo raso e largo e num copo alto e estreito. Perguntei se um copo contém mais um suco que o outro ou se ambas quantidades são as mesmas.
• 3 fase- as crianças a respondera que o copo alto tem mais.

 Conservação de quantidade de sólido  

• 1 fase-foi apresentado duas bolas iguais de argila e elas concordaram que são iguais.
• 2 fase-enrolei uma bola de argila na forma alongada e perguntei qual tem mais argila ou seja ambas contém a mesma quantidade.
• 3 faze-a criança respondeu que a larga tem mais argila.

Conservação de número.

• 1 fase – foi apresentado duas fileiras de peças de damas ela concordou que ambas as fileiras têm o mesmo número.
• 2 fase- foi espalhado a segunda fileira e perguntei se uma fileira tem mais peça que a outra ou se ambas são equivalentes.

• 3 faze-a criança respondeu que a fileira mais longa têm mais peça

 

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