Educação Profissional E Educação Em Ambientes não Escolares

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares

SOROCABA

Março 2014

Atividade Prática Supervisionada (ATPS)

Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares

Tutora à Distância:

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue

como requisito para conclusão da disciplina

Educação Profissional e Educação em Ambientes

não Escolares, para a conclusão do curso de

Pedagogia. Sob as supervisão e orientação da

tutora a distância

SOROCABA

Sumário

Introdução ….................................................................................4

Etapa I...........................................................................................5

Etapa II..........................................................................................7

Etapa III.........................................................................................8

Etapa iV.........................................................................................9

Reflexão do grupo....................................................................... 9

Bibliografia.................................................................................. 10

INTRODUÇÃO

Segundo Gohn (2008) se estendo até os anos 1980, a educação não formal no Brasil

não era de grande, apenas a partir

dos anos 1990, foi que a educação não formal ganhou sua

atenção, devido às mudanças na economia, sociedade e mundo do trabalho. A Educação

informal pode entender como sendo todo o aprendizado ao longo da vida de cada individuo.

Assim todos os alunos possuem e acumulam determinados conhecimentos, habilidades e

atitudes através das suas experiências diárias, levando em consideração o meio onde este

aluno se relaciona em um processo de socialização dos indivíduos com a família, com os

amigos, igreja etc..; e sempre sendo carregados de valores e crenças. Este tipo de educação é

caracterizado pela espontaneidade, a ausência de objetivos educativos não provendo qualquer

tipo de sistematização e organização. Segundo Libâneo (2008) na educação não intencional

os processos são dispersos, difusos, sem explicitar um objetivo que organize suas práticas. Os

processos de aprendizagem em grupos são valorizados e os valores culturais que articulam as

ações dos indivíduos ganham grande importância. Passou-se ainda a falar de uma nova cultura

organizacional que, em geral, exige a aprendizagem de habilidades extraescolares. (GOHN,

2008, p.92).

ETAPA I: EDUCAÇÃO INFORMAL UM DESAFIO PEDAGÓGICO

Na Educação formal possui semelhanças quanto à intencionalidade na ação educativa

não formal. Assim podemos afirmar certas diferenças e igualdades entre estas duas

modalidades de ensino. Ambas possuem o uso de objetos,

mídias, escrita e oral para o uso de

aprendizagem. Como elemento diferenciador pode-se apontar os métodos de estruturação e

sistematização. Difere-se do ensino formal a forma organizada de ensino, onde o aluno

segundo a sua experiência educacional será incorporada a um planejamento de conteúdo, que

executado será continuado mediante avaliações. O ensino regular brasileiro é regulamentado

pelo Ministério da Educação, pelas Secretarias de Estado da Educação e Conselhos Nacional

e Estadual de Educação, entre demais órgãos. Tendo como base de ensino as regulamentações

da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e os Parâmetros Curriculares Nacionais.

Esse tipo de ensino é organizado e estruturado pelos níveis de ensino, desde educação infantil

até o ensino superior. Havendo um local e tempo apropriados para as suas execuções. Todo

como exemplo da modalidade do ensino formal, escolhemos o ensino fundamental I, onde

apresenta um planejamento curricular, e cada atividade será estruturada e sistematizada de

acordo com a idade e base de conhecimento dos alunos, tendo como objetivo o aprendizado

categórico e continuo dos conteúdos necessários para a alfabetização destes alunos.

Já na educação não formal não existem órgãos de qualquer jurisdição que

regulamentam esta modalidade. E mesmo que a ação educativa apresentar-se de forma

organizada e sistemática, porém não fizer parte do sistema oficial de ensino,

compreende-se

como ensino não formal.