Educação não formal

Resumo

A Educação não formal busca capacitar o cidadão, promovendo projetos de

desenvolvimento pessoal e social que podem acontecer em diversos espaços:

comunidades, empresas, penitenciárias, Organizações não governamentais, entre outros.

Estas instituições promovem projetos educativos, por isso é fundamental a presença de

um pedagogo. Esta pesquisa teve como objetivo compreender a atuação dos pedagogos

em áreas de educação não formal na cidade de Ponta Grossa – PR, verificando quais as

atividades desenvolvidas por estes profissionais nos espaços não formais nesta cidade e

discutindo como a legislação vigente entende o papel do pedagogo nos espaços

educativos não formais. Para tal, utilizou-se da pesquisa exploratória descritiva. O

procedimento metodológico utilizado foi o questionário respondido por 7 pedagogos

atuantes em espaços educativos não formais. Concluiu-se que a educação não formal é

um campo ainda em expansão na cidade de Ponta Grossa – PR e não há muitos

Pedagogos atuantes. Estes foram encontrados em: empresas públicas e privadas, Ong´s

e instituições de segurança pública. Nos espaços educativos não formais estes

profissionais desenvolvem atividades administrativas e educativas, sendo os

responsáveis pelo processo ensino aprendizagem dentro das instituições. A educação

não formal mostra-se como uma alternativa de educar e por se tratar de processos

educativos abre mais um leque de atuação para Pedagogos.

Palavras-chave: Educação não formal, atuação do pedagogo.

Abstract

The Non-formal education seeks to empower citizens by promoting projects personal

and social development that can happen in different spaces: communities, companies,

prisons, non-governmental organizations, among others. These institutions promote

educational projects, so it is essential the presence of a pedagogue. This research aimed

at understanding the role of educators in areas of non-formal education in the city of

Ponta Grossa - PR, determining the activities undertaken by these professionals in nonformal

spaces in the city and discussing how the current law considers the role of the

educator in non-formal educational spaces. To this end, we used the descriptive

exploratory study. The approach used was a questionnaire answered by seven educators

working in non-formal educational spaces. It was concluded that non-formal education

is a field still expanding in the city of Ponta Grossa - PR and there are not many active

Educators. These were found in: public and private companies, NGOs and public

security institutions. In these spaces non-formal education professionals develop

administrative and educational activities, being responsible for the learning process

within institutions. Non-formal education shows itself as an alternative to the school in

and because it is more educational processes opens a range of performance for

Educators.

Keywords: Non-formal education, work of teachers.

Introdução

O professor contemporâneo se depara com uma série de desafios a serem

cumpridos, Luckesi (2009, p.41) nos relata alguns desses inúmeros desafios vivenciados

no cotidiano, como: “[...] a sobrevivência, os baixos salários, a violência urbana e rural,

condições de escolares inadequadas para o ensino, currículos formais e excessivos,

pressão do vestibular [...]”. Além desses desafios diários, há outros de maior grandeza e

complexidade, como o caso do “[...] fracasso escolar em larga escala, a sociedade dos

meios de comunicação, a globalização, os fenômenos das pós-modernidades [...]”

(LUCKESI, 2009, p. 41), que nos mostram a necessidade de encontrar um meio

adequado de ensinar a população de forma coletiva e singular, buscando atingir cada um

dos educandos inseridos neste processo.

Luckesi (2009) ainda relata que estes desafios devem ser enfrentados de uma

forma mais radical, utilizando recursos da sociedade civil organizada, como os

sindicatos, as comunidades organizadas e os movimentos sociais. O educador, por sua

vez, deve participar desses movimentos “[...] por uma sociedade mais justa e

equilibrada, mais saudável [...]” (LUCKESI, 2009, p. 41 – grifo do autor), buscando

sempre a melhoria da qualidade da educação. A escola continua sendo imprescindível,

mas a sociedade necessita de mais espaços educativos.

Por isso, a ação educativa não deve se restringir apenas aos espaços escolares,

ela pode acontecer em diversos âmbitos e de vários modos: nas organizações não

governamentais, em abrigos, em instituições de medidas sócio-educativas, em empresas,

nos hospitais, em projetos sociais e em outros espaços que possuam fins educativos. Tal

fato