Leitura, Conhecimento E Cidadania

Na sociedade brasileira, como um todo, a leitura é vista como comportamento diferenciador a que somente seres privilegiados, bem dotados intelectual, cultural e economicamente podem ter acesso. A leitura, no entanto, se configura como um meio de aquisições do que se passa ao redor do homem, ela é, portanto, um ato social e apesar de mal compartilhada, reconhece-se que é um direito de todos. Em contrapartida, a leitura pode ser ferramenta de dominação ou instrumento de cidadania a depender do uso que se fará dela. Sabe-se, portanto, que a leitura não é o único caminho para a cidadania, todavia ela constrói a cidadania, paralelamente, à medida que o homem se constrói no meio social.Este trabalho surge a partir das nossas observações e experiências vivenciadas no ambiente escolar ao longo da nossa prática pedagógica. Tem como finalidade refletir sobre a proposta de ensino da leitura como prática social relacionada ao letramento. A leitura será apresentada aqui como um instrumento de inclusão, o qual promove um espaço de participação efetiva na sociedade, fomentando o desenvolvimento de leitores autônomos, críticos e proficientes; a escola como um espaço de construção de conhecimento e da cidadania e o aluno um sujeito ativo, engajado nesse processo de forma efetiva. A sociedade caracteriza-se pela investigação, informação e conhecimento. Que, por sua vez, tem na leitura e na escrita instrumentos de construção e reconstrução de saberes.

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