MEMORIAL – APROPRIAÇÃO DAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM MINHA VIDA

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

ISABEL CRISTINA BARBOSA DA SILVA

MEMORIAL – APROPRIAÇÃO DAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM MINHA VIDA

TUCURUÍ-PA

2019

ISABEL CRISTINA BARBOSA DA SILVA

MEMORIAL – APROPRIAÇÃO DAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM MINHA VIDA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará, como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia, sob a orientação da Prof.º Especialista Douglas Almeida de Oliveira.

TUCURUÍ-PA

2019

ISABEL CRISTINA BARBOSA DA SILVA

MEMORIAL – APROPRIAÇÃO DAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM MINHA VIDA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará, como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia, sob a orientação do Prof.º Especialista Douglas Almeida de Oliveira.

Avaliado em: 04 / 01 / 2019

Conceito: __________________

Banca Examinadora:

___________________________________________

Prof.º Especialista Douglas Almeida de Oliveira

Orientador

___________________________________________

Examinador

Prof.º Mestre Mateus Souza dos Santos

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Examinador

Prof.º Especialista João Roberto Lopes da Silva

Dedico este trabalho primeiramente a Jeová Deus, pela vida que me concedeu, pela oportunidade de iniciar e concluir este trabalho de conclusão de curso na UFPA.

A minha mãe pelo seu amor e seu exemplo de dedicação e superação.

Ao meu pai, que é um exemplo de vida tranquila e fé, sabendo lidar com as dificuldades do dia a dia.

A minha filha Isabeli Luise que soube esperar o tempo que fiquei ausente durante as férias que ela teve, enquanto eu estudava.

AGRADECIMENTOS

Sou grata primeiramente a Jeová Deus, pela vida que me concedeu, me fortaleceu nos momentos difíceis desta trajetória de minha vida;

À minha família, em especial a minha mãe Maria das Dores e minha querida filha pelo apoio e compreensão, e incentivo nos momentos de dificuldades com tarefas diversas para realizar, e acima de tudo por ser o meu refúgio;

A meu orientador, Prof.º Especialista Douglas Almeida de Oliveira, obrigada pelo trabalho excelente que desempenhou, com seu modo simples e paciente, pela confiança, compreensão, onde em todos os momentos demonstrou sabedoria na orientação, nos incentivando ao ler trechos de nosso trabalho usando a expressão “perfeito”. Sua contribuição foi inestimável, muito obrigada!

Aos professores do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará, pelos ensinamentos que compartilharam conosco por meio de seus conhecimentos que contribuíram para a minha formação acadêmica;

E a todos que de forma direta e indireta colaboraram para a realização deste trabalho e que certamente ficarão gravados no meu coração e na minha história.

Somos todos autores da nossa própria história e colaboradores na transformação da realidade. Diante disso, o que realmente transforma uma pessoa não é o ato de aprender a ler e escrever, mas o ato de fazer uso da leitura e da escrita.

(Autor Desconhecido)

RESUMO

Este trabalho configurado na forma de um memorial tem como objetivo geral, relatar a minha apropriação da leitura e escrita, história de vida e formação, dando ênfase ao meu processo de escolarização, da alfabetização até os dias atuais no Ensino Superior. Tal propósito visa compreender e refletir sobre o uso da leitura e escrita, juntamente com as práticas pedagógicas. Para desenvolver este estudo, utilizei a abordagem qualitativa, e inicialmente utilizei a pesquisa bibliográfica onde faço uma breve discussão com os teóricos desta linha de pesquisa como Soares (2003), Mello (2010), Silva (2009), Mendonça (2007) e Freire (2005,2011), e também a metodologia biográfico-narrativa, onde envolvo a temática escolhida com minha escolarização. As histórias que procuro evidenciar neste memorial buscam esclarecer meu processo de formação a partir de duas questões principais: Como se deu a minha formação escolar? Como se foi moldando as práticas pedagógicas durante minha alfabetização e os reflexos disso durante toda minha formação educacional até a universidade?  Com o ingresso na UFPA, compreendi que o uso da leitura e da escrita, deve envolver as demandas da escola e seu desenvolvimento engloba processos inacabados que sempre estarão sendo aperfeiçoados na vida do sujeito e estará presente no decorrer da existência humana. Finalizo ressaltando que neste trabalho o uso da leitura e da escrita com as práticas pedagógicas apropriadas foi de grande valida no Ensino Superior.

 

Palavras-chaves: História de vida. Formação. Leitura. Escrita. Práticas Pedagógicas.

ABSTRACT

This work, set up in the form of a memorial, has as general objective to report my appropriation of reading and writing, life history and formation, emphasizing my schooling process, from literacy to the present day in Higher Education. This purpose aims to understand and reflect on the use of reading and writing, along with pedagogical practices. To develop this study, I used the qualitative approach, and initially I used the bibliographic research where I make a brief discussion with the theorists of this line of research as Soares (2003), Mello (2010), Silva (2009), Mendonça (2005,2011), and also the biographical-narrative methodology, where I involve the theme chosen with my schooling. The stories I try to highlight in this memorial seek to clarify my formation process from two main issues: How did my school education come about? How was pedagogical practice shaped during my literacy and the reflections of it throughout my educational training up to university? Upon entering UFPA, I understood that the use of reading and writing should involve the demands of the school and its development encompasses unfinished processes that will always be perfected in the life of the subject and will be present in the course of human existence. I conclude by pointing out that in this work the use of reading and writing with appropriate pedagogical practices was of great validity in Higher Education.