Música Como Recurso Em Sala De Aula

RESUMO: O uso da música como recurso em sala de aula, tem como objetivo, dinamizar e tornar a aprendizagem mais significativa, em decorrência de possibilitar a ludicidade e o prazer em aprender, por causa das adaptações que serão feitas a partir dos próprios conteúdos. Utilizando as disciplinas e músicas (adaptadas), os alunos poderão fazer também suas próprias adaptações e possibilitará ao professor reconhecer e estimular as inteligências múltiplas através de dinâmicas em grupos ou individualmente, cada música adaptada será exposta e avaliada pelo professor.

PALAVRAS-CHAVES: Música, recurso, adaptação, aprendizagem e inteligências múltiplas.

Em decorrência da disciplina, Tecnologia Educacional, tive que pesquisar sobre o recurso tecnológico: música, letra e melodia, e percebi que este recurso; sendo bem utilizado; é muito dinâmico e lúdico. Aliando este recurso às disciplinas escolares, e fazendo adaptações nas músicas referentes aos conteúdos, os alunos terão mais prazer em aprender de forma divertida. Esse trabalho serviu para mostrar a importância e a facilidade de utilizar a musicalidade como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem para proporcionar o reforço das inteligências múltiplas nos alunos.

Trabalhar com música em sala de aula é um recurso de fácil acesso, onde, não precisa necessariamente de um aparelho de som. O professor, com muita boa vontade e muita criatividade e conhecendo apenas o ritmo, a letra e a melodia, poderá fazer um bom trabalho.

As músicas, com seus ritmos, letras e melodias marcantes, “ficam” na cabeça das pessoas, mas, ao escolher uma música o docente tem que saber como vai utilizá-la em sala de aula. Uma dica é adaptá-la relacionando-a com alguma disciplina ou com todas. Fazendo isso, o professor, consegue fazer com que seus alunos aprendam de uma forma lúdica os conteúdos escolares.

Com esse trabalho, o docente, poderá descobrir e explorar de seus alunos as Inteligências múltipas; (lógico-matemática, emocional e moral, verbal e lingüística, visual-espacial, interpessoal, intrapessoal, cinestésica e musical); e melhor fortalecer algumas dificuldades que os discentes possam apresentar.

O professor dará sua aula normalmente, e após o conteúdo ministrado, e depois de ouvir e mostrar a música para os alunos, o docente fará as adaptações na música, utilizando a matéria da aula, ou, poderá pedir para que seus alunos façam as adaptações em grupos ou individualmente, com essas mudanças nas letras os discentes terão mais facilidades em aprender os conteúdos, e as inteligências múltiplas serão descobertas e reforçadas.

Utilizar músicas do cotidiano dos alunos será mais fácil a fixação da melodia, e as adaptações serão bem mais rápidas de serem feitas; podem ser usadas também músicas do passado e outros estilos, mas os alunos têm que conhecê-las antes. Um exemplo a ser mostrado de uma música bem regional; onde o estilo tecno-brega é muito ouvido por uma boa parte do povo paraense, essa música aparentemente não tem muito significado, mas, sendo bem trabalhada, o professor, pode explorar a interdisciplinaridade, como forma de aprendizagem significativa.

O Cozido

(Banda Katrina)

“Tomara que ele chegue

Que eu to doida pra dar

O meu cozido que acabei de preparar

Já são duas da madruga e esse bofe não chegou

Pra comer o meu cozido que agora já esfriou...”

O Cozido

(adaptado)

Vejam o alimento que eu vou preparar

E com meus alunos eu vou almoçar,

Ele é rico em vitamina A, D, E e K

A vitamina A é boa para os olhos, pele e mucosas em geral

A vitamina D combate o raquitismo e fortalece dos ossos dos adultos

A vitamina E combate a anemia e a esterilidade

A vitamina K favorece na coagulação...

Na adaptação, foram utilizadas apenas quatro vitaminas e seus benefícios, mas nada impede que se conclua a adaptação com todas as vitaminas, seus benefícios e o que pode causar a sua carência, basta conhecer o assunto e adaptar.

Nesse exemplo, aparentemente simples, o professor trabalhará os conteúdos de língua portuguesa, biologia, geografia e matemática; a língua portuguesa é a própria produção de textos, a biologia é o próprio conteúdo, a geografia e a matemática poderão ser um trabalho de pesquisa, como por exemplo: de onde vem os alimentos? eles são produzidos em nossa região ou vem de fora? e pesquisa de preços; será que os alimentos tem o mesmo valor se comprados em supermercados e feiras livres? a variação de preços é muito grande?. Esse trabalho vai fazer com que os alunos, reflitam e pesquisem orientados pelo professor.

Não é necessário se trabalhar com a música inteira, mas, uma parte dela que é marcante por causa de seu ritmo, letra e melodia. Essa é uma técnica que tornará a aprendizagem mais interessante, e o professor poderá explorar outros recursos, caso ele não tenha um aparelho de som; batidas de mãos, melodias oralizadas e a produção de som em instrumentos musicais, mesas, paredes e até no próprio corpo; farão com que os alunos queiram fazer mais adaptações ás diferentes disciplinas e tornar a aula mais dinamizada e a aprendizagem, mais significativa.

REFERÊNCIAS

LOPES, Sônia. Bio: Volume Único. 1 ed. São Paulo: saraiva, 2004.

RESUMO: O uso da música como recurso em sala de aula, tem como objetivo, dinamizar e tornar a aprendizagem mais significativa, em decorrência de possibilitar a ludicidade e o prazer em aprender, por causa das adaptações que serão feitas a partir dos próprios conteúdos. Utilizando as disciplinas e músicas (adaptadas), os alunos poderão fazer também suas próprias adaptações e possibilitará ao professor reconhecer e estimular as inteligências múltiplas através de dinâmicas em grupos ou individualmente, cada música adaptada será exposta e avaliada pelo professor.

PALAVRAS-CHAVES: Música, recurso, adaptação, aprendizagem e inteligências múltiplas.

Em decorrência da disciplina,