O Plano de Aula - What Wonderful World
Por: Wider Rodrigues • 29/6/2023 • Exam • 910 Palavras (4 Páginas) • 99 Visualizações
WHAT WONDERFUL WORLD
APRESENTAÇÃO E RETOMADA DA AULA ANTERIOR:
Leitura do texto “Facts to mind about manners.”
O texto apresentava 8 fatos a respeito do comportamento de pessoas em diferentes países. Vocês poderiam recordar alguns deles?
MOMENTO 1: THINKING ABOUT IT (8 min)
Considerando isso, gostaria que com o parceiro do lado, vocês fizessem a leitura e interpretação dessas duas citações.
COMANDA: Now read the quotes below and, in small groups, try to explain its meaning. Do you agree with them?
“DIVERSITY IS THE ONE TRUE THING WE ALL HAVE IN COMMON. CELEBRATE IT EVERY DAY.”
Winston Churchill
“WE ARE ALL DIFFERENT, WHICH IS GREAT BECAUSE WE ARE ALL UNIQUE. WITHOUT DIVERSITY, LIFE WOULD BE VERY BORING.”
Catherine Pulsifer.
Retomada para as conclusões.
DIVERSIDADE É ISSO! É identidade, é comunidade e precisa ser celebrada sempre. E a partir dessas falas...
MOMENTO 3: “De fora, de dentro” (10 min)
Convidar os alunos.
- Os estudantes serão divididos em grupos A e B.
- O grupo A faz um círculo em pé, de braços dados, bem próximos.
- O grupo B tenta entrar no grupo A, podendo usar qualquer estratégia, evitando atitudes violentas ou que machuquem os colegas.
- O professor aguarda e observa as estratégias utilizadas.
- Dado o tempo, o professor agradece a participação e convida os alunos para um breve debate e faz alguns questionamentos:
Como se sentiram no “círculo fechado”? E “de fora”?
Sentiram que pertenciam ao grupo que lhes tinha sido atribuído?
Quis alguém sair do “círculo fechado”?
Os do “círculo fechado” permitiram facilmente a entrada dos “de fora”?
Houve alguém que não quisesse entrar no “círculo fechado”?
Que estratégias usaram para entrar? Alguém conversou ou pediu para entrar?
FECHO: Participar de um grupo novo nem sempre é fácil, principalmente quando nos deparamos com a resistência, o preconceito, a intolerância.
MOMENTO 4: PRODUCING
Situação: Nossa escola irá receber dois estudantes estrangeiros (um aluno do Haiti e uma aluna da Síria) para estudar com as turmas do 8º ano. Pensando num acolhimento respeitoso, com base na tolerância, na inclusão, no reconhecimento do perfil migratório da cidade de São Paulo e sua diversidade cultural entre os povos, nossa escola lançou o projeto #Welcome, incentivando os alunos a promoverem a recepção de estudantes migrados ou refugiados de outros países.
Apresentar a proposta de criação de um folder de boas-vindas aos estudantes migrados ou refugiados que chegam em nossa comunidade escolar.
Mas o que é um folder?.
Folder: forma de publicidade, utilizada para fins comerciais, institucionais ou comunitários. É utilizado quando há a necessidade de transmitir diversas informações ao seu interlocutor, de forma prática, por uma leitura guiada por suas dobraduras e com o cuidado estético alinhados à mensagem transmitida.
Como criar um folder de boas vindas?
Impresso, frente
indicações das partes 1, 2, 3 tanto na frente, quanto no verso da folha. Isso auxiliará na distribuição e organização das informações na produção.
FRENTE:
Parte 1: “3 Facts and manners about Brazilian people”: escrever três hábitos relacionados aos brasileiros que possam parecer estranhos à outras comunidades.
Parte 2: “Discover São Paulo”: o aluno deverá escrever uma dica sobre um local da cidade de São Paulo que ele recomenda, ou julga imperdível.
Parte 3: “You are welcome here”: nesta parte, o aluno deverá escrever uma frase que complete a ideia anterior “You are welcome here” (você é bem-vindo(a) aqui, porque...)
VERSO:
Parte 3: Capa. O aluno poderá utilizar desenhos, palavras e cores que representem a ideia do projeto proposto.
Parte 2: Contracapa: neste espaço o aluno deverá escrever suas informações: nome, nome da escola, rede social da escola, site, blog caso existam.
Parte 1: Folha de rosto/ introdução: neste espaço o aluno poderá escrever uma frase de chamamento ou ilustrar conforme a proposta.
FRENTE
Facts and manners about Brazilian people. | Discover São Paulo… | You are welcome here, because… |
1 (FRENTE) | 2 (FRENTE) | 3 (FRENTE |
VERSO
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