O Uso de estratégias de feedback corretivo Oral ( REsumo)

UMA ANÁLISE DO USO DE ESTRATÉGIAS DE FEEDBACK CORRETIVO ORAL EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA.

Jaime José de Vasconcelos Neto (UFC), [e-mail]

Lídia Amélia de Barros Cardoso (UFC), [e-mail]

Resumo: Feedback Corretivo (FC) é um tema recorrente nas pesquisas em Aquisição de Segunda Língua, e que atualmente tem chamado a atenção de professores de línguas. Ur (2009, p. 242) define feedback como uma informação dada ao aprendiz sobre a sua performance. Apesar da reconhecida importância do uso de FC em sala de aula, Lyster (2007) afirma que pesquisas sugerem que o uso de FC continua não sendo um fator prioritário para os professores. Levando em consideração essa relação entre teoria e prática, essa pesquisa pretende responder como ocorre o uso de FC oral em dois contextos de ensino diferentes, em uma escola pública  e um curso livre de inglês. Para esta pesquisa qualitativa, dois professores estagiários (acrescentar mais características, de um curso de graduação de universidade publica do estado do CE???) tiveram duas de suas aulas observadas (com qual finalidade? Para comparar qual estratégia mais usada?(em quais momentos?), e gravadas, o que mais depois das gravações??. Os resultados mostraram que houveram mais usos maior ocorrência (comparar os percentuais???) de estratégias de correção oral no contexto da escola pública do que no do curso livre de Inglês.  sendo a correção explicita  A estratégia mais utilizada foi a correção explicita ( indicar os percentuais!!), o que parece indicar que os professores estagiários tendem a usar recorrer mais estratégias explicitas/diretas que implícitas/indiretas.

Palavras-chave: Feedback Corretivo Oral; Ensino de Língua Inglesa; Professores estagiários.  

...