OS GENEROS TEXTUAIS

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Ler e interpretar uma reportagem.

Identificar a estrutura do gênero reportagem.

Conhecer os recursos (gráficos, entrevistas, depoimentos) que são mobilizados na elaboração de uma reportagem.

Identificar o(s) posicionamento(s) discursivo(s) do locutor no(s) texto(s) orais e escritos.

Selecionar informações relevantes para a produção textual, conforme o gênero discursivo, o tema e o ponto de vista adotado.

Dissertar sobre determinado tema.

Ler, interpretar e produzir tabelas e gráficos.

Quantificar dados obtidos em pesquisas de opinião.

Usar produtivamente variados recursos na produção do gênero reportagem.

Usar recursos da tecnologia informática para a coleta, organização e apresentação de dados.

Usar recursos da tecnologia informática para a leitura e a produção do gênero reportagem.

Duração das atividades

três aulas geminadas (de 1h:40 min cada)

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

É necessário que os alunos:

1) saibam ler e escrever produtivamente;

2) já conheçam o gênero reportagem;

3) já conheçam o gênero entrevista;

4) saibam identificar o discurso direto e o discurso indireto.

Estratégias e recursos da aula

AULA 1 (duas aulas de 50 minutos):

O professor deverá iniciar uma discussão sobre a situação atual do meio ambiente, questionando os alunos sobre as melhores alternativas para salvarmos o Planeta. Provavelmente, os alunos citarão a reciclagem como um dos meios válidos e eficientes para se resolver esse problema. Caso eles não a mencionem, o professor poderá sugeri-la. A partir disso e considerando o tema "Reciclagem" lançado na discussão, o professor poderá fazer as seguintes perguntas aos alunos com objetivo de iniciar uma reflexão e uma discussão sobre o assunto:

a) Qual a opinião de vocês sobre a reciclagem?

b) Vocês costumam reciclar? Se sim, qual tipo de material?

c) O que vocês acham que seria necessário fazer para conscientizar a sociedade a respeito da importância de reciclar?

O professor poderá acrescentar outras perguntas que julgar pertinentes. Após essa interação, deverá convidar os alunos a assistirem a uma reportagem.

Título do vídeo: Empresas e cidadãos investem no aumento de material reciclado

Endereço do vídeo:

http://g1.globo.com/videos/jornal-nacional/v/empresas-e-cidadaos-investem-no-aumento-de-material-reciclado/1258939/#busca=reciclagem

Para assistir ao vídeo, o aluno deverá clicar no ícone NAVEGADOR WEB que se encontra na ÁREA DE TRABALHO do computador (UCA).

Logo em seguida, deverá registrar o endereço na BARRA DE ENDEREÇOS, localizada na parte superior da tela do computador e clicar no ícone para abrir o site.

Caso queira seguir outro caminho, poderá fazer da seguinte forma:

1. Entrar no site da Globo: http://www.globo.com.br/jornalnacional
2. Clicar no link VÍDEOS localizado na parte superior do site.
3. Escrever a palavra Reciclagem ou a frase Empresas e cidadãos investem no aumento de material reciclado.
4. Clicar no vídeo.

Atenção professor: Sobre a estrutura da reportagem e sua diferença em relação à notícia, consulte as seguintes aulas sobre o tema disponíveis nesse site, conforme os links indicados abaixo:

1) Sobre notícia e reportagem

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=16278

2) Sobre o gênero discursivo – reportagem

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=21372

3) Reportagem

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28643

Após assistir ao vídeo, o professor fará oralmente os seguintes questionamentos sobre a reportagem.

1. Qual é o tema dessa reportagem?
2. Qual é a posição do jornal sobre a “reciclagem”?
3. Qual é o objetivo do locutor ao fazer uma reportagem sobre “reciclagem”?
4. Costuma-se dizer que os gêneros jornalísticos, dentre eles a reportagem, são imparciais. Você concorda com essa afirmação, considerando a reportagem assistida? Se não concordar, dê exemplos.
5. O repórter (locutor) apresenta exemplos de experiências de alguma empresa ou de pessoas que fazem reciclagem?
6. Quais são as experiências bem-sucedidas de reciclagem apresentadas pelo repórter?
7. Quais são os dados apresentados sobre o lixo no Brasil?
8. Qual é a crítica apresentada sobre esses dados?
9. Qual é a crítica feita pelo especialista quanto à situação da reciclagem no Brasil?
10. Pode-se dizer que são usados dados, entrevistas, estatísticas, depoimentos nas reportagens?
11. Qual é a finalidade do uso de dados, entrevistas, estatísticas e depoimentos nas reportagens?
12. Qual é o objetivo do locutor ao apresentar a fala de algum especialista?

Após essa primeira discussão e reflexão sobre a reportagem assistida, o professor convidará os alunos a lerem duas reportagens em duas revistas eletrônicas, conforme os endereços apresentados nos links abaixo:

Comece a reciclar. <http://veja.abril.com.br/050907/p_118.shtml > . Acesso em: 29/03/2011

Como reduzir o lixo.<http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI78183-15228,00.html>. Acesso em 29/03/2011.

Para ler as duas reportagens, clique no ícone NAVEGADOR WEB na ÁREA DE TRABALHO de seu computador e digite o endereço na BARRA DE ENDEREÇOS.

REPORTAGEM 1:

Comece a reciclar

Novos números sobre reciclagem no Brasil mostram que o
país reaproveita apenas 11% de tudo o que joga na lata de
lixo – cinco vezes menos do que nos países desenvolvidos.