Os Desdobramentos No Contexto De Ensino E Aprendizagem

FP087 – Fatores da aprendizagem

Trabalho conv. ordinária

Carlos Alberto Almeida Junior de Abreu (BRFPMME5150281)

Código: FP087

Curso: Mestrado em Educação

Grupo: 2023-02

Data: 26/06/2023

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE DE AUTOAVALIAÇÃO        E OS DESDOBRAMENTOS NO CONTEXTO DE ENSINO E APREDIZAGEM

ÍNDICE

1. Introdução ...........................................................................................................3
2. Planificação da Atividade ............................................................................4

2.1 Passo 1: Preparação .............................................................................4

2.2 Passo 2: Estrutura da Atividade .............................................................4

2.3 Passo 3: Autoavaliação .........................................................................4

1. Aplicação da Proposta em Sala de Aula ......................................................4
2. Instrumento de Avaliação ............................................................................5
3. Conclusão ..................................................................................................5
4. Referências Bibliográficas ...........................................................................7

INTRODUÇÃO

A educação é uma jornada única e individual para cada aluno. Cada estudante traz consigo uma bagagem de experiências, estilos de aprendizado, e preferências que moldam sua maneira de adquirir conhecimento. Como educadores, nosso papel vai além de simplesmente transmitir informações; envolve compreender profundamente como nossos alunos aprendem e criar um ambiente de aprendizado que atenda às suas necessidades e estimule o crescimento.

Este artigo explora uma atividade pedagógica projetada para ajudar os educadores a desvendar os mistérios da aprendizagem de seus alunos. Para fazer isso, propomos uma estratégia que combina o poder da autorreflexão e da expressão criativa: a atividade de compartilhar objetos que representam as experiências de aprendizado de cada aluno ao longo da vida. O objetivo dessa atividade é permitir que os alunos revelem suas preferências de aprendizado, identifiquem suas estratégias eficazes e, ao mesmo tempo, forneçam aos educadores insights valiosos sobre como ajustar seus métodos de ensino para otimizar a experiência de aprendizado.

A planificação dessa atividade é um passo crucial para garantir que ela seja executada de forma eficaz. Isso inclui a solicitação antecipada de objetos que simbolizam as experiências de aprendizado dos alunos, bem como a definição clara dos momentos-chave da atividade. Além disso, é fundamental incluir uma etapa de autoavaliação, que permitirá aos alunos refletir sobre o que aprenderam e como planejam aplicar esse conhecimento em seu futuro educacional.

Durante pelo menos uma aula, essa atividade será aplicada, seguindo os passos previamente planejados. Os alunos compartilharão seus objetos e experiências, haverá discussões em grupo para aprofundar a compreensão e, finalmente, os alunos realizarão uma autoavaliação para avaliar a eficácia da atividade em sua aprendizagem.

A avaliação da atividade se dará principalmente por meio da autoavaliação dos alunos, que fornecerá informações sobre como eles perceberam o processo e o que aprenderam com ele. Essas informações ajudarão os educadores a adaptar suas estratégias de ensino de acordo com as preferências de aprendizado dos alunos, criando assim um ambiente de aprendizado mais inclusivo e eficaz.

Em resumo, a atividade proposta não apenas ilumina os estilos de aprendizado dos alunos, mas também fornece um caminho para personalizar o ensino, promovendo a autorreflexão e a conscientização. Ao entender como nossos alunos aprendem, estamos um passo mais perto de oferecer a educação de qualidade que eles merecem.

1. PLANIFICAÇÃO DA ATIVIDADE

Passo 1: Preparação

O primeiro passo é planejar a atividade de maneira adequada. Nossa proposta é realizar uma dinâmica em que os alunos compartilhem objetos que representem suas experiências de aprendizado ao longo da vida. Antes de aplicar a atividade, é crucial pedir aos alunos que tragam esses objetos para a aula. Isso pode ser feito com antecedência, dando-lhes tempo para refletir sobre suas experiências.

Passo 2: Estrutura da Atividade

O segundo passo é definir a estrutura da atividade. Durante a aula, os alunos apresentarão os objetos que trouxeram e explicarão como esses objetos representam suas maneiras de aprender. Os momentos chave da atividade incluem:

Apresentação dos objetos pelos alunos.

• Discussão em grupo sobre as diferentes formas de aprender.
• Reflexão sobre como essas experiências de aprendizado podem ser aplicadas em sala de aula.

Passo 3: Autoavaliação

Após a dinâmica, os alunos realizarão uma autoavaliação. Eles avaliarão o que aprenderam com a atividade, como se sentiram ao compartilhar suas experiências e como a atividade poderia ajudá-los a aprender de maneira mais eficaz no futuro.

2. Aplicação da Proposta em Sala de Aula

Durante a aula em que a atividade será aplicada, o professor seguirá os seguintes passos:

1. Introdução: Explicar o propósito da atividade, que é compreender as diferentes maneiras de aprender dos alunos. Compartilhar exemplos de objetos que representam estilos de aprendizado diferentes.

1. Recolhimento dos Objetos: Pedir aos alunos que compartilhem seus objetos e expliquem como esses objetos representam sua maneira de aprender. Encorajar a expressão e a reflexão.

1. Discussão em Grupo: Após todas as apresentações, criar um ambiente de discussão em grupo. Incentivar os alunos a fazer perguntas uns aos outros e a explorar as semelhanças e diferenças em suas experiências.

1. Reflexão Individual: Peça aos alunos para refletirem sobre o que aprenderam com a atividade, como ela afetou sua compreensão de seu próprio estilo de aprendizado e como isso pode ser aplicado em seu futuro aprendizado.

1. Autoavaliação: Distribuir um formulário de autoavaliação no qual os alunos avaliarão a atividade e seu próprio envolvimento. Este formulário pode incluir perguntas sobre o nível de aprendizado, a eficácia da atividade e como eles planejam usar o que aprenderam em sua jornada educacional.

3. Instrumento de Avaliação

O instrumento de avaliação usado nesta atividade é a autoavaliação dos alunos. O formulário de autoavaliação pode incluir perguntas como: