Plano de Aula Conteúdo: Compreensão Leitora

Professores: Kétyla e Vinícius             Disciplina: Literatura

Duração da aula:                                    Ano: 6º ano E.F

Sala de aula invertida

Conteúdo: Compreensão leitora

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Objetivo Geral :

No final da aula, os alunos terão de citar evidências textuais para apoiar a análise do que o texto diz explicitamente, bem como inferências desenhadas do texto.

Objetivos Específicos:

• Explicar oralmente a história “ A formiga e a cigarra”, classificando as personagens e a ordem cronológica dos fatos.
• Inferir a moral da fábula, distinguindo o papel da cigarra e da formiga na história.
• Lembrar de histórias correlacionadas com a fábula trabalhada, discutindo em grupo a temática da moral.
• Elaborar uma mini peça teatral, produzindo o roteiro com a mesma temática da fábula apresentada.

Recursos:

Em casa – Computador com acesso a internet/ plataforma Google Classroom

Em sala – Lousa, giz, fábula impressa, caneta, caderno.

Organização dos espaços
Espaços:	Atividade	Duração	Papel do aluno	Papel do professor
Etapa 1: Casa	Ler a fábula “ A formiga e a cigarra” disponibilizada na plataforma online Google Classroom.	10 minutos	Ler a fábula e fazer anotações sobre tempo, espaço e personagens.	Instruir o acesso na plataforma.
Etapa 2: Sala de aula  Momento 1	Apresentar o conteúdo do texto, indagando questões como: Personagens principais Resumo do texto Inferências dos alunos Moral da história	40 minutos	Discutir o conteúdo, exemplificando com partes explicitas e implícitas do texto.	Registrar as conclusões dos alunos.
Etapa 2: Sala de aula Momento 2	Discutir em grupo, histórias que possuem ligação com a fábula “ A formiga e a Cigarra” que algum dia eles já leram.	10 minutos	Debater e relembrar fábulas com a mesma característica.	Observar as formas de interação entre os alunos.
Etapa 3: Casa	Elaborar o roteiro de uma mini peça teatral, identificando os elementos textuais da fábula trabalhada, incluindo aspectos de inferência abordadas em sala de aula.	30 minutos	Executar a atividade, levando em consideração as instruções.	Instruir os alunos na execução da tarefa.

Avaliação – Rubrics

	(6-5 pontos) Excelente	(4-3 pontos) Muito bom	(3-2ponto) Bom	(1 pontos) Tem potencial
Dimensão:
Compreensão Geral	Mostra uma compreensão do tópico com um argumento desenvolvido	Mostra uma compreensão limitada do tópico, não é um argumento desenvolvido	Mostra uma compreensão superficial do tópico, argumento não desenvolvido o suficiente	Não mostra nenhuma compreensão do tópico e nenhum argumento
Argumento	Claramente articula uma posição ou argumento	Articula uma posição ou argumento incompleto ou limitado	Articula uma posição ou argumento que é desfocado ou ambíguo	Não articula uma posição ou argumento
Implicações	Totalmente discute as principais implicações do argumento ou posição	Discute adequadamente algumas das principais implicações da posição	Discute as implicações menores (falta as principais) OU não discute as principais implicações adequadamente	Não discute as implicações do argumento ou posição
Estrutura	Há lógica na progressão de ideias	Existem algumas áreas de desconexão ou falta intermitente de progressão lógica de ideias	As ideias são um tanto desarticuladas e / ou nem sempre fluem logicamente, dificultando um pouco o acompanhamento	As ideias são desconexas e / ou não fluem logicamente, portanto, o argumento é muito difícil de seguir

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