Plano de Aula - Trajetória da Práxis

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LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/ INGLÊS

PRATICA DE ENSINO: TAJETÓRIA DE PRÁXIS (PE: TP)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

PLANO DE AULA – ENSINO MÉDIO

Mariane Carvalho  RA: 1306495

Polo Butantã

2016

Plano de Aula

I. Plano de Aula: Data: 13/03/2016

II. Dados de Identificação:

Escola: E.E Franco Montoro

Professor (a): Mariane Carvalho

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 1º Ano do Ensino Médio

Turma: 1º A

Período: Vespertino

Duração: 1hora e 40 minutos

III. Tema: 

- A internet e o aprendizado

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

Identificar os eixos argumentativos do texto

Objetivos específicos:

Debater a problematização sobre os possíveis benefícios do uso das tecnologias virtuais para estudar.

Produzir um texto argumentativo baseado no debate e no texto trabalhado em sala de aula.

V. Conteúdo: 

Interpretação e produção de texto.

VI. Desenvolvimento do tema:

Introdução

• Distribuir o material a ser utilizado (Xerox) para todos os alunos e iniciar a leitura do mesmo.

Desenvolvimento

• Convidar os alunos a falarem sobre a forma que eles usam a internet no dia a dia (tempo de uso, entretenimento ou estudo, sites e redes sociais que mais visitam, etc.)
• Questionar sobre o que eles julgam pertinente e impertinente nas paginas mais visitadas por eles.
• Representar no quadro os exemplos dados pelos alunos.
• Estimular um debate perguntando em quais pontos os alunos concordam e discordam entre si, sobre o tema apresentado.
• Explanar sobre a produção de um texto argumentativo

Conclusão

• Pedir para que produzam um texto argumentativo após o debate e explanação do objetivo proposto

VII. Recursos didáticos: 

Quadro, giz e Xerox para os alunos com a reportagem da revista Veja edição 2386.

VIII. Avaliação: 

Analisar a participação individualizada durante o debate.

Avaliar se no texto produzido houve argumentação e se utilizaram os dados levantados durante o debate e a leitura da reportagem. Além de verificar se a articulação de todos os dados está coesa e se o texto tem uma linha argumentativa coerente.

XIX. Bibliografia:

Revista Veja edição 2386, 13 de agosto de 2014; Site Nova escola.

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