A ANDROLOGIA E GEOGRAFIA: UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO LIBERTADORA

FUNDAÇÃO VISCONDE DE CAIRU

CAMARGO GESTÃO EDUCACIONAL LTDA.

Especialização em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar

ANDRAGOGIA E GEOGRAFIA: UMAPROPOSTA DE EDUCAÇÃO LIBERTADORA

Fabrício de Almeida Mattos Amorim^[1]

Orientador: Prof. Dr. José Eduardo Ferreira Santos^[2]

RESUMO

Introdução: A educação de adultos, efetiva-se diante de princípios distintos dos métodos pedagógicos, normalmente fundamentados para educação de crianças e jovens. Contudo, apropriar-se dos fundamentos da andragogia – modelo de ensino destinado a tender em especial as necessidades dos adultos enquanto aprendentes - é um paradigma de mediação da construção do conhecimento, o qual a Geografia, através do lugar, apresenta-se como importante ferramenta no processo de ensino e aprendizagem.   Objetivo: Relacionar a andragogia (método de ensino) ao estudo do lugar, categoria de análise da Geografia, propondo uma alfabetização espacial consequentemente libertadora. Marco teórico: fundamenta-se nas propostas de Santos (2004); na Teoria da Educação Libertadora de Freire (1970); como também nas propostas de Nogueira (2004). O Método concentra-se na Geografia enquanto ciência, que se caracteriza pelo estudo do espaço geográfico e que, por sua vez, define-se como o produto da ação direta ou indireta, do homem sobre a natureza. Resultados: Espera-se um recorte espacial, na perspectiva de se evidenciar e analisar os aspectos culturais e experiências do homem em relação ao seu entorno, buscando lançar luz frente às ações exercidas pelo homem e suas intervenções no espaço e no tem; que é parte do processo de identidade e formação do indivíduo como   um todo. Ao mesmo tempo, ressalta-se que este espaço pode marginalizá-lo frente as relações de poder existentes nas lógicas das relações sociais. Isto é o que nos evidencia uma necessária compreensão do lugar como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem de adultos, mediante um modelo de proposta educacional libertadora, pensada exclusivamente para atender à lógica metodológica de ensino para estes mesmos adultos a andragogia. Sendo assim, dentre as categorias de análise do espaço geográfico, o lugar, apresenta características marcantes dos habitantes que nele habitam, estando estes em ação direta, como atores no processo de transformação deste seu ambiente (espaço de vivência). Desta forma, estes habitantes produzem e reproduzem essa parcela do espaço geográfico, que tanto pode apresentar-se como sua morada, como também sua prisão (SANTOS, 1978). Considerações finais: A educação libertadora ocorrerá mediante as intervenções   do mediador junto aos aprendentes, de forma com que estes consigam fazer a leitura do seu entorno e, ao mesmo tempo, tornar-se sujeitos de suas ações frente a lógica espacial a qual estão inseridos.

Palavras-chave: Andragogia. Educação. Geografia.

REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido.57 ed. - Rio de janeiro: Paz e Terra, 2014.

NOGUEIRA, Sónia Mairos. A andragogia: que contributos para a prática educativa? "Linhas". Vol. 5, nº 2. Disponível em: http://scholar.google.com.br/scholar?hl=pt-BR&q=NOGUEIRA%2C+S%C3%B3nia+Mairos.+A+andragogia%3A+que+contributos+para+a+pr%C3%A1tica+educativa%3F+%22Linhas%22. 2004.

SANTOS, Milton. Por uma Geografia Nova: Da Crítica da Geografia a uma Geografia Crítica. 6 ed.

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