A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

MATRIZ DA DISCIPLINA - PRINCIPAL

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO        

CURSO:	POLO:
PEDAGOGIA	URBANO SANTOS
Professor-ERATILDE ELOISA RIBEIRO DA SILVA   Titulação:	Telefone: (98) 988530106 Email: [e-mail]
Disciplina: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL CARGA HORÁRIA:	Período:  15 e 16 de Fevereiro de 2020

1. EMENTA:

O curso de pedagogia para o aprimoramento das suas técnicas educacionais através da disciplina Avaliação institucional onde a mesa visa avaliar os processos formativos das instituições de ensino da educação básico e ensino superior.

1. OBJETIVO GERAL:

Geral

• Apresentar a avaliação institucional com estratégia de contra-regulação emancipatória e instância de mediação entre a avaliação externa e a avaliação da aprendizagem.

Específicos

• Descrever princípios e processos da avaliação institucional em instituições de ensino e refletir sobre potências e fragilidades de processos de implementação de políticas publicas na realidade educacional brasileira
• Analisar formatos avaliativos vigentes e problematizar suas lógicas interna e externa
• Compreender a perspectiva modernizadora e a perspectiva sobre o processo de Avaliação Institucional no Brasil.

• CONTEÚDOS

• Avaliação institucional como estratégia de contra-regulação: os princípios de uma pacto de qualidade negociada

Apresenta a Avaliação Institucional Participativa como estratégia de contra regulação e como  uma possibilidade de qualificação das escolas tanto no nível da educação superior como no nível básico . Discute os princípios que regem os processos de AI Problematiza as categorias da participação e da negociação como possibilidades emancipatórias

Debate as lógicas dos atores em acão.

Avaliação institucional: formatos, processos, potencialidades e fragilidades

Examina formatos avaliativos , seus processos e conseqüências

• Educação superior
• Educação Básica

Da proposta à ação: um olhar para os processos de implementação de políticas públicas e a implicação dos sujeitos sociais na avaliação de programas inovadores

• Discute os desafios da implementação de políticas públicas orientadas pelo compromisso com a qualidade social
• Examina a formação dos profissionais da educação e suas implicações para a participação qualitativa nos processos de avaliação institucional

1. REFERÊNCIAS:

Bibliografia Básica:

AFONSO, A.J. Um olhar sociológico em torno da accountability em educação In: ESTEBAN, M.T. & AFONSO, A.J Olhares e interfaces . Reflexões criticas sobre a Avaliação São Paulo: Cortez 2010

AFONSO, A.J Para uma conceptualização alternativa de accountability em educação.Educ . Soc , Campinas, v.33, n.119, abr-jun 2012, p.471-484 AFONSO, Natercio A Direcção Regional de Educação: um espaço de regulação

intermédia In: BARROSO, J (org) A regulação das políticas públicas de educação . Espaços, dinâmicas e actores, Lisboa: Educa, 2006

ÂNGULO RASCO, J.F. O planejamento da qualificação da escola: o leigo graal da mudança  educacional  In:        MURILLO  ,  F  JAVIER        &  NUNOZ-REPISO,  M        A qualificação da escola um novo enfoque Porto Alegre: Artmed, 2007 p.103-133 BARROSO, J.  A nova gestão pública e a autonomia das escolas. In:         Políticas educativas e organização escolar. Lisboa, 2005

BARROSO, J. ( org.) A escola pública: regulação, desregulação e privatização

Portugal: Asa Edições ,2003

BARROSO, J A formação dos professores e a mudança organizacional das escolas in: FERREIRA, N.S.C. Formação continuada e gestão da educação 2 ed São Paulo: Cortez 2006

BONDIOLI, A. O projeto pedagógico da creche e sua avaliação. Campinas: Autores Associados.2004

BRYK, A.S & SCHNEIDER, B Trust in schools. A core resource for improvement New York:Russell Sage Foundation 2002

BROOK,N & SOARES, J.F Pesquisa em eficácia escolar. Origem e trajetórias Belo Horizonte : Editora UFMG, 2008

DIAS SOBRINHO, Jose Avaliação como instrumento da formação cidadã e desenvolvimento da sociedade democrática: por uma ético-epistemologia da avaliação

in: RISTOFF, D. & ALMEIDA JUNIOR, V.P. Avaliação Participativa,perspectivas e desafios. Brasília, INEP,2005

DIAS SOBRINHO, J. & BRITO, M.R. F. La educacion superior en Brasil: principales tendências  y desafios  In:  SEGRERA,  F.L.;  BROCK,  C  ; DIAS  SOBRINHO, J        La educacion superior em America Latina y El Caribe 2008 (Principales tendencias y desafios ( Ed especial) Avaliação 2008 Campinas, Sorocaba, V.13, N 2 , Julho FERNANDES, D Avaliar para aprender. Fundamentos, práticas e politicas SP: Editora Unesp, 2009